小學(xué)語文四年級下冊有趣的動物共棲現(xiàn)象課件及教學(xué)反思【三篇】(完整版)
【正文】 情趣的動物世界??！難怪課文這樣來命題?！ 、凇耙弧汀蓖ㄟ^換關(guān)聯(lián)詞比較，感受具體語言的準確、生動、富有畫面感?！ ⊙凶x第二自然段。 課文有幾個自然段，結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 按總分關(guān)系分為兩大段，用符號隔開。 能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣。 。 指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？ ?。?）小組內(nèi)討論、交流 （3）全班交流，教師相機引導(dǎo)、點撥?！ 《?、初讀課文，感知內(nèi)容 ，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。小學(xué)語文四年級下冊《有趣的動物共棲現(xiàn)象》課件及教學(xué)反思【三篇】 【篇一】小學(xué)語文四年級下冊《有趣的動物共棲現(xiàn)象》課件 教學(xué)目標： 。 ?！ ≡趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點 ?、俚?自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的?！ 、鄣?自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。 五、總結(jié)、拓展 、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象?！ 〗虒W(xué)難點 能仿照第二三自然段的寫法，描寫其他動物共棲時的有趣?！ ≌n文中列舉了哪些有趣的動物共棲現(xiàn)象呢？用橫線劃出?！ 煟赫埻瑢W(xué)們明確研讀問題，（犀牛和犀牛鳥為什么能共棲在一起呢？你覺得哪些句子寫得生動有趣？） 出示填空：因為（），而（），它們互惠互利，所以它們成了朝夕與共、和睦相處的好朋友?！ ?）這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安?！ 【劢苟温浣Y(jié)構(gòu)，理清段落層次。 再次小結(jié)語段結(jié)構(gòu)、語言特點，肯定學(xué)生的習得，激勵學(xué)生課后搜集信息了解更多的動物共棲現(xiàn)象，鼓勵再次嘗試寫話。課堂伊始，學(xué)生對“棲”的字音讀不準，從“棲”的正音切入，根據(jù)課題，學(xué)生自己質(zhì)疑，再讀文解疑，我就在一旁一步步地肯定他們與文本對話后所得到的答案。其實，我還是應(yīng)該回到傾聽，穩(wěn)定情緒，平和心態(tài)，才能作出正確的判斷，引導(dǎo)孩子共同分享學(xué)習成果。在學(xué)生談到犀牛和犀牛鳥共棲有趣時，結(jié)合上下文理解，犀牛龐大、笨重，豹、獅和大象都不敢惹，而犀牛鳥卻在犀牛背上啄來啄去。這樣的評價傳遞給學(xué)生一個信息，用已有的學(xué)習方法進行學(xué)習，這是能力的提高、知識的遷移。在課前，我就不斷地假設(shè)，如果我是孩子，讀了課文，我需要的
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