小學(xué)一年級(jí)語文小鴨子的問號(hào)原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出各段的序號(hào)，用喜歡的符號(hào)把難讀的字詞做上記號(hào)，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來?！ ∽x好對(duì)話，能正確、流利地分角色朗讀課文。他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎？” “我吃得飽飽的。”小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去…… 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《小鴨子的問號(hào)》教案 教學(xué)目標(biāo) 喜歡讀有趣味的知識(shí)短文，有主動(dòng)探究的愿望?！ W(xué)生：自制小雞、小鴨頭飾。（指名讀，盡可能多給孩子機(jī)會(huì)?！ ∩鷧R報(bào)識(shí)記生字的方法，相機(jī)指名組詞語。） 小鴨子通過問小雞，問題得到了解決?！ ≌埻瑢W(xué)上臺(tái)分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評(píng)委?！ ∩J(rèn)真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。因此，教學(xué)效果的好壞，基本取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。在新課標(biāo)的指引下，這種教學(xué)模式已逐步被否定。同時(shí)也是學(xué)生自行獲取知識(shí)活動(dòng)的需要。學(xué)生的主體作用在這堂課中得到了很好的體現(xiàn)。 四、開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 每個(gè)人都有干好一件事的心理需求。 小學(xué)一年級(jí)語文《小鴨子的問號(hào)》原文、 。沒有天生的呆子、傻瓜。自主學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的必然要求。使學(xué)的主體作用得以充分發(fā)揮。啟發(fā)式教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂。他們知識(shí)的增長及能力的發(fā)展，教師只能起引導(dǎo)作用，一切目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)只有通過學(xué)生自己努力，才能取得較好效果。）同桌交流說說書寫時(shí)要注意什么，再指名說。 六、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸 ?。ǔ鍪緬?
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