高中高三地理公開課教案(完整版)
【正文】 ”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。 ，以便大家可以合作完成探究活動?！ 。糜嬎銠C(jī)完成演示(適合條件較好的學(xué)校) 高中高三地理公開課教案5 一、知識與技能目標(biāo) 。 可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立?！ W(xué)生填寫表格 崇拜自然 改造自然 征服自然 謀求人地協(xié)調(diào) 生產(chǎn)力水平 生產(chǎn)力低下，發(fā)展緩慢 生產(chǎn)力斷提高 科技突飛猛進(jìn)，生產(chǎn)力迅速提高 生產(chǎn)力繼續(xù)以驚人的速度向前發(fā)展 人類活動 處于采獵文明時期，以動、植物為取食對象 步入農(nóng)業(yè)文明，開發(fā)利用土地、水、氣候等資源 進(jìn)入工業(yè)文明時期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然，積累財富 人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為，國際社會旁邊關(guān)注環(huán)境和發(fā)展問題 人地關(guān)系 恐懼和依賴 依附性大大減弱，對抗性增強 全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化 謀求人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào) 環(huán)境問題 環(huán)境問題對人類的威脅不嚴(yán)重 生態(tài)系統(tǒng)變得簡單和脆弱，地理環(huán)境趨于惡化 環(huán)境污染演變成社會公害，生態(tài)破壞，危及人類生存 人類開始認(rèn)識環(huán)境問題，逐步解決環(huán)境問題 ，教師提問：從歷史時期人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系來看，人類在發(fā)展過程中存在什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生分析討論：物種滅絕、人類被動地適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境對人類制約作用強?！ √釂枺嚎沙掷m(xù)發(fā)展的原則有哪些? 學(xué)生回答： ?、俟叫栽瓌t：這包括同代人之間和代際之間、人與其他生物種群之間、不同國家和地區(qū)之間的公平。) ，導(dǎo)致某些物種滅絕 學(xué)生回答：主要違反了人與生物種群之間公平性的原則。運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次?！ ≌n堂練習(xí)鞏固 ，回答問題： (1)甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇? (2)在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些? (3)影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些? 答案：(1)農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會。 三、可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺` 教師提問：，你有何感想?對治理環(huán)境問題有何看法? 學(xué)生討論回答：可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同目標(biāo)，我們只有建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀，進(jìn)而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法和行動來改變我們的生產(chǎn)、生活方式，才能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`。人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)。環(huán)境污染、人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化。 多媒體計算機(jī)?！ ?。例如比較典型的地震災(zāi)害，典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等?！ ∷伎疾⒒卮饐栴}，通過學(xué)生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點的三個方面。這就是滑坡和泥石流?！ 盎鹕降幕A(chǔ)知識” 通過觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢? 略 科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解?！ 《嗝襟w課件 將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。依靠國際市場進(jìn)口) 四、日本人口、城市的分布特點及其成因(板書) 讀課本內(nèi)容，通過小組討論，解決以下問題 人口數(shù)量與人口密度 人口多，密度大 原因：日本國土面積狹小 人口問題 老齡化嚴(yán)重 原因：(1)隨著生活環(huán)境、飲食和營養(yǎng)狀況改善與醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，老年人死亡率在不斷降低 (2)日本的人口出 生率一直在下降 人口分布 太平洋沿岸平原 原因：地形多山地，平原面積狹小，多集中在沿海地區(qū)，所以人口和工業(yè)也多集中在這一地區(qū)。 主要農(nóng)作物：水稻 進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品：小麥、玉米、蔬菜和水果等 三、工業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀日本工業(yè)分布圖，并思考一下問題 根據(jù)所學(xué)知識如何分析一個國家的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r(板書) (結(jié)合所學(xué)過的工業(yè)區(qū)位因素，自然因素：普通影響因素如原料、能源、土地、水源等。板書： 種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產(chǎn)高，可自給。N))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風(fēng)氣候：冬季溫和，降水較多?！ ∪?、教學(xué)過程 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等。 了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點與成因。這就是滑坡和泥石流。 “火山的基礎(chǔ)知識” 通過觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢? 略 科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解?！ 《嗝襟w課件 將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料?！ ≌n后總結(jié)：大部分學(xué)生能了解洋流，以及洋流的分布。對海洋污染的作用：有利也
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