【正文】 ng提供一個會議事例：在我市建一個主題公園的招標(biāo)大會上，F(xiàn)unFunProductionsandMerryRidesLimited兩個不同特色公司的代表人發(fā)表演說表達(dá)各自優(yōu)勢以爭取承建權(quán)。例：makesomebodydosomething→somebody+be+madetodosomething　　seesomebodydosomething→somebody+be+seentodosomething　　Agirlsawmywalletdropwhenshepassedby.→.→Thelittleboywasmadetodoheavyworkbytheboss.　　，直接賓語(物)作主語，那么動詞后要用介詞，這個介詞是由與其搭配的動詞決定。是否繼續(xù)下去，要視上下文而定?！　「咧杏⒄Z必修三語法知識　　使用被動語態(tài)應(yīng)注意的幾個問題：　　。單元語言素材涉及過山車、蹦極運(yùn)動、自由落體車、賽車等娛樂方式及各類主題公園的不同特色，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生了解生活、運(yùn)動與休閑，了解中外文化，增強(qiáng)世界意識，有利于培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。　　Reading是一篇介紹主題公園的說明文。　　Integratingskills閱讀部分在主題公園的基礎(chǔ)上以rides為主題內(nèi)容，介紹了幾種不同的rides,要求讀后以課文為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造、想象，以小組活動形式設(shè)計(jì)并描述thescarestandmostexcitingrideintheword?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　?。骸　≡掝}:Talkingaboutamusementparks.　　功能:Waysofgivingdirections.　　Designingnewthings.　　詞匯:　　’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride　　表達(dá)用語:?　　…?　　.　　句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.　　Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?　　EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.　　Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.　　Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…　　語法:The–ingformusedasanadverbial.　　.　　Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.　　HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.　　：　　。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補(bǔ)充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。在日常生活中練習(xí)英語的機(jī)會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評價(jià)體系相結(jié)合的過程。以興趣為突破口，化難為易。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。　　首先是讓學(xué)生通過第一個游戲來進(jìn)行自我測評即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少?！　÷犃κ怯⒄Z學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。　　通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運(yùn)動明星的介紹。用顏色和裝飾體現(xiàn)運(yùn)動和奧運(yùn)的主線。　　文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的?！　?二)教材內(nèi)容分析　　本單元話題——文物古跡(Culturalrelics)歷來是全世界較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，尤其是在伊拉克戰(zhàn)爭中，大量代表古人類文明的文物、古跡慘遭破壞，甚至毀滅!本單元所采用話題構(gòu)成了一個現(xiàn)代意義十足的時(shí)尚理念，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望。話題反映了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“向?qū)W生滲透人文理念和注重對學(xué)生文化意識的熏陶”要求，非常具有現(xiàn)實(shí)教育意義，教師利用素材不但可以傳授英語知識，而且可以在教學(xué)過程中通過滲透的方式將文物保護(hù)知識有機(jī)地滲透于每堂課的課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人類文明、保護(hù)文物古跡、熱愛偉大祖國的思想品德?！　?)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣，具有文物保護(hù)意識。由簡到繁，由難及易，為有困難的學(xué)生搭好梯子，讓有能力的學(xué)生“跳一跳”摘到果子。從一定程度上說，人們使用語言是為了完成各種各樣的任務(wù)，而任務(wù)型的教學(xué)活動就是讓學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用所學(xué)語言來完成各種各樣的交際活動。如針對本地區(qū)旅游業(yè)的不斷開發(fā)給文物古跡保護(hù)所帶來的負(fù)面效應(yīng)，要求學(xué)生用英語表達(dá)如何采取相應(yīng)的保護(hù)措施等。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！　?二)終結(jié)性評價(jià)(測試性評價(jià))：通過單元檢測形式來了解學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)的實(shí)際程度，通過整體效果和個體效果的綜合分析，利于教師在下一單元教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?！蓖瑫r(shí)“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。同時(shí)多樣化的任務(wù)又由課內(nèi)延伸至課外，不僅可拓展學(xué)生的知識面，更可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力?！　?二)在教學(xué)中突出交際性，注重讀寫的實(shí)用性?！　?)上課勤思考，多動腦，掌握所學(xué)詞匯，熱情、積極、主動參與課堂上各種活動。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進(jìn)入廣闊的知識天地。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　(一)語言知識目標(biāo)　　本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型外，同時(shí)要求學(xué)生掌握一定量表達(dá)“提建議或勸告”的交際功能用語，以及現(xiàn)在完成時(shí)的被