繁盛一時的隋朝教案(完整版)
【正文】 引導學生從教科書中多渠道（導入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結合?！ 八宄踅洕姆睒s”，可分為兩個步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。隋朝大運河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一?！ ￠_鑿大運河是當時政治經濟發(fā)展的需要。繁盛一時的隋朝教案 繁盛一時的隋朝教案1教學目標通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經濟的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面?！ 》饨ㄍ醭赞r立國，“繁榮”的基礎是農業(yè)?！ 。?）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？”“隋朝開通大運河的主要目的是什么？”引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識（參見重點分析）。 ，教師可利用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課小結，投影圖示： 繁盛一時的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一 ?、诮洕睒s ?、鄞筮\河開通 “一時”──二世而亡，共38年（581—618） 三、學法指導 ，學會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學生綜合運用多種信息思考和探究問題的能力?！ ≈袊糯跊]有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進行，運量小，速度慢，費用大。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。 過程與方法： 通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。 四、相關圖片：、隋朝大運河、揚州大運河 五、教學過程 導入： 方案一：回顧秦漢和秦朝對漢朝的影響的歷史 方案二：分析課題——“繁盛”、“一時” 方案三：展示從西晉到北周階段中國歷史發(fā)展的線索圖 南北重歸統(tǒng)一： 展現(xiàn)形式圖：北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳（幫助學生形成應有的空間概念。他在位時，改革制度，發(fā)展生產，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負擔較輕，社會經濟繁榮。 重點：大運河的開通及其作用。封建王朝以農立國，“繁榮”的基礎是農業(yè)。使學生認識它是“古代世界最長的運河”。情感態(tài)度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。引導學習概括出“結束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎”。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多?！ 煟簭哪男┓矫婵梢娊浗洕睒s？ 生1：人口激增2：糧倉豐實引導學生閱讀第二框內容“大運河的開通” 投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。 ，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。 三．大運河的開通 4.“大運河的開通”一目是全課重點，要充分調動學生去積極思考和探究?！ ∫唬畬胄抡n 利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導入新課。大運河以_________為中心，北達__________，南至__________
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