繁盛一時(shí)的隋朝教案(完整版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道（導(dǎo)入框、課文、“動腦筋”、地圖、“活動與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。 “隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。隋朝大運(yùn)河，與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。 開鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。繁盛一時(shí)的隋朝教案 繁盛一時(shí)的隋朝教案1教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。大運(yùn)河的開通，成為南北交通的大動脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面?！ 》饨ㄍ醭赞r(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。 ?。?）提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對？”“隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識（參見重點(diǎn)分析）?！ 。處熆衫帽菊n課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示： 繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一 ②經(jīng)濟(jì)繁榮 ?、鄞筮\(yùn)河開通 “一時(shí)”──二世而亡，共38年（581—618） 三、學(xué)法指導(dǎo) ，學(xué)會從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問題的能力。 中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。 過程與方法： 通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力?！ ∷?、相關(guān)圖片：、隋朝大運(yùn)河、揚(yáng)州大運(yùn)河 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入： 方案一：回顧秦漢和秦朝對漢朝的影響的歷史 方案二：分析課題——“繁盛”、“一時(shí)” 方案三：展示從西晉到北周階段中國歷史發(fā)展的線索圖 南北重歸統(tǒng)一： 展現(xiàn)形式圖：北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳（幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間概念。他在位時(shí)，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會經(jīng)濟(jì)繁榮。 重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用。封建王朝以農(nóng)立國，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。使學(xué)生認(rèn)識它是“古代世界最長的運(yùn)河”。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的_，對峙的局面，開創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。隋煬帝開鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動機(jī)，搜括江南財(cái)富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。出示唐朝詩_日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹_不較多。 師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？ 生1：人口激增2：糧倉豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開通” 投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開通和作用，這是本課的重點(diǎn)。 ，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言?！ ∪筮\(yùn)河的開通 4.“大運(yùn)河的開通”一目是全課重點(diǎn)，要充分調(diào)動學(xué)生去積極思考和探究?！ ∫唬畬?dǎo)入新課 利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。大運(yùn)河以_________為中心，北達(dá)__________，南至__________
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