【正文】 了次，我輸了次。）　?。?）請(qǐng)看小品：　　問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友?！　≡谝话闱闆r下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。　　3．教學(xué)目標(biāo)　　應(yīng)根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)?！　?．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述　　學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：　?。?）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)　　指該知識(shí)點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性?！　∧墚嫵龀Ｒ婋娐吩姆?hào)和簡單的電路圖?！　。?）學(xué)習(xí)目標(biāo)　　同前?！　。?）使用方式　　指媒體在教學(xué)過程中使用的方法。　　7．板書設(shè)計(jì)　　板書是指教師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號(hào)和所畫的圖表等內(nèi)容?！　?．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)　　這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。對(duì)上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。成員們需要一定的合作技巧?！　∥?、創(chuàng)建答案/解決方案　　在這一步驟，小組成員們要思考下面一些問題：怎樣才能利用已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案？最終結(jié)果（產(chǎn)品）將是怎樣的？這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的，但小組成員們必須記住這一切要基于他們根據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或解決方案?！　∧銓?duì)自己名字有什么感受？　　三、繪本支持，釋放焦慮　　傾聽小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）?！　《?、任務(wù)　　清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么?！　∪?、資源　　利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開的好?！　?，生活習(xí)慣差。　　教家長如何加強(qiáng)孩子的教育和管理，用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的好奇心，根據(jù)孩子們身心發(fā)展的需要，從小培養(yǎng)孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長，樹立健康的性心理，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》?！　∫弧⒍€(gè)月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來?！　≡诘谌h(huán)節(jié)“我從哪里來”中，孩子們對(duì)小圓球是怎么長大的？懷孕會(huì)給媽媽帶來什么不方便？這兩個(gè)問題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能積極的響應(yīng)我的問題?！　∝S富詞匯：維生素。對(duì)！是胡蘿卜。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。我們就應(yīng)天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜?！　≌J(rèn)識(shí)各種蔬菜，啟發(fā)幼兒討論蔬菜對(duì)人體的作用：　　“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”（鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。到了十個(gè)月，寶寶想看看這個(gè)美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就出生了?！　∫苑N子的生長過程來感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，排除緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊?！　×?、初步結(jié)果：　　通過一學(xué)期的努力工作，該生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫作業(yè)?！　≡诤⒆拥某砷L過程中，父母不能缺失，孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長的培養(yǎng)和提高?！　⌒睦斫】到逃n教案9一、學(xué)生的基本情況：　　xxx，二年級(jí)學(xué)生，男，7歲。一定要使這些步驟簡明清晰。一系列需要解決的問題；　　　　四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)　　播放一個(gè)媽媽的錄音　　打開父母的愛心卡　　分享感動(dòng)時(shí)刻　　活動(dòng)延伸：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。　　初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字?！　∷摹⒄矸治鲂畔ⅰ　‘?dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問題的信息時(shí)，他們將在一起把所收集到的信息分類。　　在這里，學(xué)生們要分析即將解決的主要問題，然后提出一個(gè)問題列表，這些問題將指導(dǎo)他們在資料收集過程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔??！　⌒纬尚跃毩?xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：　?。?）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；　?。?）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；　?。?）將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列；　?。?）在滿足上述3項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需　　要?！　“鍟O(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。　?。?）占用時(shí)間　　指媒體使用過程需要的時(shí)間?！　。?）媒體內(nèi)容要點(diǎn)　　指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)主要指由于知識(shí)的深度和知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題?！　。?）具體描述語句　　指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的具體描述。　　教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。（第一學(xué)時(shí)）和167。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。（性格好）　　課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。　　課前準(zhǔn)備：　　課件設(shè)計(jì)　　小品編排教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！　　二、活動(dòng)：　　找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。也認(rèn)識(shí)了別人的長處。我們請(qǐng)十位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大聲地喊出你對(duì)自己今后的期待，同時(shí)請(qǐng)下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動(dòng)。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識(shí)了自己和他人，告別是認(rèn)識(shí)到了自己和長處和短處。　　學(xué)生B：我是一個(gè)熱愛體育鍛煉的人，我是一個(gè)好比好強(qiáng)的人，我是一個(gè)知錯(cuò)又難改的人?！　?，寬容他人，學(xué)習(xí)他人?！　W(xué)生讀材料，談感受。　　使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)?！　〗處煂?dǎo)語：遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。心理健康教育課教案　　心理健康教育課教案1與快樂同行活動(dòng)目的：