小學班主任工作的心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈。要具備”捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。如在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學生自己找一個水平相當?shù)膶κ?，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，在班級中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開心扉。根據(jù)小學低年級學生的心理和生理特點，我結(jié)合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：首先，要真誠關(guān)愛學生。充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。可以從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學生個人的競爭意識。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重。班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生。能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。b、要求學生重視每一次大小考試。第一把鑰匙：學會傾聽。達到了心與心的交流。我常在班上學生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名。贊美是欣賞的結(jié)果。以下是本人擔任班主任工作以來的一點膚淺體會：一、班干競選產(chǎn)生，學生當家作主。歌唱得好的，可以競選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學習成績很差的同學，從來沒有擔任過班干。因為現(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點一首歌，讓他們感受到班級大家庭的溫暖，感受到幸福其實就在他們身邊。我還特意進行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長，告誡家長對于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學校教育事業(yè)的順利進行。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。作為班級學生遵紀守法的行動指南。其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。現(xiàn)在社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會：一、適時、迅速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點為0，同年級其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。當孩子犯錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結(jié)合進行管理，同時以自己真誠的態(tài)度去教育，溝通與學生，家長的聯(lián)系。當孩子、家長真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。一天下雨，其他孩子都帶著傘，而他這個調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。他隔得不遠，就馬上回答了?！庇谑牵瑥囊荒昙壪缕?，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復強調(diào)學校規(guī)章制度，強調(diào)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī)，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是錯誤的。時至今天，我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動請求擔任中高段班主任工作。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任。對于看課外書，我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛煉的機會，也促使他們多看書。三、抓好智育學習是學生的主要任務(wù)。一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。小學生，特別是處于低年級的學生，都會表現(xiàn)出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關(guān)懷。是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。例如：去年我們班有一位學生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認為活著一點
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