【正文】 的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱?！　〗處熞龑в變焊鶕?jù)背景學說歌詞?！　』顒訙蕚洹　「鶕?jù)歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾?！　≈攸c學唱歌曲的第一段，教育幼兒要學小蜜蜂和小喜鵲，不學花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）　　過程一：進場（常規(guī)培養(yǎng)）　　聽進場音樂做動作進場?！　〗處熃M織幼兒根據(jù)音樂旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲?！　×硗猓诨顒又形疫€滲透了一些“勞動節(jié)”方面的知識，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”、“農(nóng)民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”……　　小百科：勞動，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。并嘗試聽出A段和B段是重復的?！　【毩曊莆蛰喅徒映难莩记?。　　播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作　　①幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色?！　』顒舆^程　　引導幼兒談論有關勞動的話題?！　　@首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？　　附　　勞動最光榮大班教案4活動目標：　　感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。（可根據(jù)幼兒的需要反復多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞?！　趧幼罟鈽s大班教案5活動目標：　　初步學唱歌曲《勞動最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞?！　煟赫埿∨囵B(yǎng)再仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）　?。?）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊?！　趧幼罟鈽s大班教案6活動目標　　嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。參加公益活動，分享勞動成果，以及在成人的肯定中，直接體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。　　，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結構、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習?！　?．積極互動，讓幼兒“舒心”　　“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。按照傳統(tǒng)的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。帶領幼兒觀察成人的勞動，可以是一個對象，也可能是幾個對象?！　《?、重點與難點　　認真參加一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的情緒情感?！　?二)集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務的?！　　⑷醪煌曇暨M行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。)“勞動最光榮”送給你們。　　活動反思　　，讓幼兒“動心”　　幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！霸囈辉?，合一合”中有同伴合唱的喜悅?！澳木淠阌X得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點到達b點，再邁向c點……最終達到活動的最高點。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學習的興趣和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步達到教學目的。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。(第三次演唱)　　師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事?！　』顒訙蕚洹　「鶕?jù)歌曲設計的圖譜?！　。氈掠^察及時給予幼兒幫助和指導。參加公益活動，分享勞動成果，以及在成人的肯定中，直接體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛?！　』顒咏Y束：　　告訴幼兒可以參加力所能及的勞動，在幼兒園做好小小值日生。　　活動準備：　　預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用?！　≡诨顒拥腵設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。　?。?）“腳手架”的拆除。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思?！　?二)集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務的?！　≈攸c與難點　　認真參加一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的情緒情感?！　煟耗銈冇袥]有地方覺得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握