三年級(jí)語文下冊火燒云說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性及開放性?！ ?二)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者在觀察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行 大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生展開豐富想象的能力?！ ?二)說學(xué)法 根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書?！ ∵@一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，采用了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，了解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象，并體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的情感?！ ?四)作業(yè)設(shè)計(jì)： 本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。 三、說學(xué)法 向?qū)W生傳授“學(xué)法”?！ ∽髡呤窃鯓佑^察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示? 交流點(diǎn)撥 這部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。 總結(jié)評(píng)價(jià)后布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開想象，以《云》為題寫一個(gè)片斷?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。特別注意讀準(zhǔn)翹舌音：“燒、壽、鎮(zhèn)”。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。還可以說自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進(jìn)一步豐富對課文的理解與感受。再變成“狗”，“獅子”……讓學(xué)生按著這樣的順序來練習(xí)背誦?！坝弊痔嵝褜W(xué)生，“”在字中的位置和大小。會(huì)照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。) 二、讀課題，自學(xué)課文?！ ⑺伎迹杭t紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后?！ 『谀鸽u變成紫檀色的了。 六、布置作業(yè) ?！ 熖崾荆撼吮硎咀兓焱猓€表示了什么? (突出了顏色變化之多，之快。集體朗讀46節(jié)?！ ⊙a(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它?！ ∷摹⒖偨Y(jié)并朗讀全文。 ?！ 〕鍪荆盒螤睿鹤兓?多)：馬狗獅子 變化(快)：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼 ，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程? 清晰(逼真)——模糊(不見了) ，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。 二、自學(xué)第二段。) ?(“笑盈盈”) ?！ ?3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”? (黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角?！ 盎馃啤?課文中的哪句話點(diǎn)明了題意? (第一段第2節(jié)) 出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們?！ ∧茏プ≌n文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。加深理解和體會(huì)。 (2)背誦是積累的一種好辦法。要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)?！ ?、形狀變化的語句，用詞十分準(zhǔn)確，寫得十分生動(dòng)、形象，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。 ，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美。 在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這部分時(shí)，大部分學(xué)生能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)，但不一定能從“還有些說也說不出，見也沒見過的。)學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)：看來同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些美麗的云霞叫火燒云。(能力目標(biāo)) 有感情地朗讀課文。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶?！ ∥?、教學(xué)過程 研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊課，談話導(dǎo)入。 三、教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變?！ ≌n文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動(dòng)、形象的語言，優(yōu)美而富有動(dòng)感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作!從而深化了主題。這樣使原本難懂的內(nèi)容在”讀，思，議，讀”的過程中，沿著作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，從而升華了情感，輕輕松松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。于是，我緊緊抓住”變化多、變化快”這條線索來展開教學(xué)，讓學(xué)生感受景物美，品味語言美?！ ∥濉⒄f教學(xué)過程：研究了教材，確定了教法和學(xué)法，
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