一年級(jí)語(yǔ)文新編教案20xx年設(shè)計(jì)模板-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ⌒畔①Y料 生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。 接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好?！ 〗處煼秾?。(給生字寶寶找到它的拼音朋友?！ ∽杂删氉x第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。(要求正確、流利、有感情。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上。) 一年級(jí)語(yǔ)文教案2 《陽(yáng)光》 課件演示插圖，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好?！ 《?、學(xué)習(xí)最后一自然段 指學(xué)生朗讀，評(píng)議。集體背誦?！ ∑?、擴(kuò)展活動(dòng) 畫一幅畫，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好?！ ?、流利的朗讀課文。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手! (三)揭題。 ?。骸捌狡?，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣) 。小組長(zhǎng)字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記? (二)全班交流 五、寫字指導(dǎo) (一)讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。背誦課文。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。想想誰(shuí)的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主) 細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句?！ 鞍?、短”這兩個(gè)字?！ ∷?、布置作業(yè) 自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒(méi)有孔雀 一年級(jí)語(yǔ)文教案5 《江南》 課前準(zhǔn)備 1.(1)制作多媒體課件。) 。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。) (7)課件演示書寫過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書空。重點(diǎn)交流識(shí)記方法?！ ∩?：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。) 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)?！ ?，臨寫，自由練寫。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。 (2)組織游戲。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)?！ 。耗阕钕矚g哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。小魚在水里干什么呢? ?、軐W(xué)生大膽想象?！ 、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀?！ ?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。讓學(xué)生從一年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。(課件出示完整的課文) (2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。 ?、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。 (2)魚戲蓮葉間?！ ∩?：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。) 第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。 設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。 六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。(西) (2)大丁遇小口。 (3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。) ：你看到了什么?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。) “南”?！ Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江?！ 。菏前。纤l(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。(學(xué)生) (3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。 過(guò)渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢! 二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié) 找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。老師也和你們一起讀好嗎?請(qǐng)你們看著圖。分組賽讀?！ ∵^(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。(如：拿松鼠圖的小朋友說(shuō)：“我是小松鼠?！ 〔贾脤W(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)) (三)學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。 ?！ ?四)精讀句段 過(guò)渡：小朋友真棒!下子就記往了這些字寶寶的名字?！ ?，對(duì)比分析字音?！ ?.“書”中橫折鉤的書寫位置。教學(xué)時(shí)，我采用簡(jiǎn)筆畫的形式讓學(xué)生理解陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了。學(xué)生示
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1