落花生教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。如第十自然段，我設計了判斷題、填空題，讓學生明白花生默默奉獻、不炫耀自己的特點。我執(zhí)教時側重于引導學生對父親與我的對話資料進行探討，交流，感悟，收到較為滿意的效果。從而讓學生明白花生名字的來歷。我認為《落花生》這篇課文體現(xiàn)的是一種奉獻精神。教學資料只有被教師心靈化，然后才能在學生心中真正地活起來。因此，在教授這篇課文之前，我把它作為一種教學方法來背誦。早班準備也很重要。教師應善于營造民主、平等、輕松、自由的課堂氛圍和學習環(huán)境，使學生的個性得到充分展現(xiàn)，人文精神在語文教學中得以滲透。炫耀自己是對自己欲望的一種滿足，也就是說，蘋果在生長和死亡的過程中滿足了自己的欲望。只有教師將教材精神化，才能真正活在學生的心中。 那么《落花生》這一課，作者同樣通過敘事，來借物喻人，我在授課之初，便用作者許地山的筆名引出課題，在學生心中埋下一個伏筆——為什么要用花生做自己的筆名？許地山和落花生之間有什么故事？帶著這個疑問，學生開始對文章的探究和研讀?！ ∪?、學生搜集信息與理解課文是相輔相成的 透過本課教學，我覺得學生搜集信息的潛力和途徑都很差，因此時理解文章資料造成了必須的障礙，只能從教師搜集的資料外獲得信息，相對來說，信息比較少。 一、教師應從始至終激發(fā)學生學習的興趣?！ 堵浠ㄉ方虒W反思4 接到要上公開課的任務，是我剛剛上完《梅花魂》一課的時候，本應順理成章講《桂花雨》一課，但思來想去，最終決定上第四單元的《落花生》，不為別的，只為趁熱打鐵，讓學生再次認識——“借物喻人”的寫作手法。這不是他們對自我的誤解。落花生不是為了炫耀自己，而是默默成長，在地下結出果實。本文語言簡單，但理論基礎深刻，教學效果豐富，教學力度大?！ ±煤谜n后寫作的練習?！ 堵浠ㄉ方虒W反思3 我父親寫的蘋果、桃子和石榴是什么？那花生呢？啟發(fā)學生理解本文的寫作特點，就是用事物來形容人。蘋果、桃子石榴在生長的同時由于其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自我，炫耀自我是一種自我欲望的滿足，也就是說蘋果等在生長和死亡的過程中滿足了自我的欲望。只有個別孩子仍然
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1