十二生肖說課稿(通用3篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運(yùn)用激勵機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法?！ 〗處熃Y(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的`同時(shí)依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾?！ 《?、教材版本： 義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)（試用版）第七冊。 八、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握紙條造型的技巧，粘貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。（出示十二生肖掛件——西安布藝品，這樣能讓學(xué)生更直觀、更全面地了解十二生肖及順序。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。 ?。ㄈ┲v授新課： 師：我相信在坐的小朋友們都有一個屬于自己的生肖，我們今天就自己動手將我們自己的生肖做出來，你們說好不好？ 生：好！ 師：在動手做之前，老師先請小朋友們看一幅畫?！ ≌迟N時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，粘貼時(shí)制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。） 《十二生肖》說課稿3 一、教材分析 《綱要》中指出：社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的?！ ∪?、活動準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展?！ 《嘣罘ǎ骸 ≡诨顒又形易鹬孛總€孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵方法，通過語言贊美孩子，摸摸孩子的頭?！ 〗處煟簞偛盼覀儾碌亩加心男﹦游铮浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┲览蠋煘槭裁磶н@些動物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認(rèn)識一下十二生肖。一起學(xué)習(xí)兒歌。 日?；顒樱簬ьI(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導(dǎo)幼兒討論交流自己的想法。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一種生肖，也就是一種屬相?！ 『陀變和娌虏驴吹挠螒??！ ∩ざY物?！ ×私馐ぶ兴膭游锛芭帕许樞??！ 。ㄎ澹┳鳂I(yè)講評。（根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)。請，請，到后面入席，哈哈哈。 師：（輔助學(xué)生回答并及時(shí)糾正）十二生肖的排列順序：鼠，牛，虎，兔，龍，蛇，馬，羊，猴，雞，1狗，1豬?！ 。ǘ┯弥i語導(dǎo)入課題： 師：老師這里有一個謎語，想讓大家來猜一下，看看哪一位小朋友最聰明，能最快猜出！ “一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個”。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動地粘貼生肖圖?！ 〉谒膫€環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動的高潮。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺與視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序?！ ”经h(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。 借助鐘表?！ ×私馐さ妮喕?，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。《十二生肖》說課稿（通用3篇） 《十二生肖》說課稿1 一、說教材 ?。ㄒ唬﹥?nèi)容選擇的依據(jù) 中華民族
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