【正文】 來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象?！　、蔷x課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　×?xí)作教學(xué)：　　7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣?！　?，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。另外還有一些學(xué)習(xí)學(xué)困生由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合?！　∪珒?cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德?！　?，強(qiáng)化積累?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。　　繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍?！　?三)、識(shí)字寫字　　準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字?！　∧芫退牊俗x的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想?！　W(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。　　(二)閱讀教學(xué)　　繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人?！　∪珒?cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。、　　扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課改最大的成績(jī)就是：以人為本，正面引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機(jī)。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。另外，本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》，里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的，每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應(yīng)該安排閱讀與分享?？梢砸荒渴械刈x，與需要無(wú)關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認(rèn)真地看，并對(duì)信息進(jìn)行處理、加工，為我所用，在走進(jìn)信息世界里，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。有一大批表現(xiàn)祖國(guó)燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國(guó)西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》　　(2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。近代白話文，如《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要注意語(yǔ)言的風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語(yǔ)的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。聊聊熱門話題。也可以就詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰(shuí)記得最多最好。如果自己做，不懂可以問家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩　　習(xí)作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到我手寫我口，我手寫我心?！　〉谒牟剑阂勒諛颖?，撰寫報(bào)告。　　(五)綜合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。寄情于物的方法等。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大?！　∷摹?教學(xué)重點(diǎn)與措施：　　(一)識(shí)字與寫字教學(xué)　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)。勸說：講述一件自己感動(dòng)的事情。課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材。有中心，有條理，在發(fā)表意見前，有準(zhǔn)備。　　(2)閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期里，我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)開展的是如何去設(shè)計(jì)學(xué)案?也就是說，主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí)，從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí)，并且利用上個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。　　八、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具　　多媒體，黑板，粉筆等?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力　　六、教學(xué)中德育思想的滲透方法　　在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、激發(fā)美感和想象力。讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。為了保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。　　老師工作計(jì)劃(四)　　語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　?五)、閱讀　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±^續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。