小學(xué)二年級語文紙船和風(fēng)箏說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 ”的理想境界。 通過做游戲的方法學(xué)生字，記生字，難寫的“扎”“抓”師反復(fù)強調(diào)。 學(xué)生分角色朗讀及表演。 師簡筆畫，形象地演示小熊和松鼠成為好朋友的過程。 （1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言； （2）設(shè)置個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式進而體會課文的含義。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可采用簡筆畫、錄像、課件演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 激發(fā)學(xué)生對真摯友誼的向往。 故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面，只要我們一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。 二年級學(xué)生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會傾
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