五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2、5倍數(shù)的特征教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 利用六一兒童節(jié)學(xué)生表演三種集體舞這一教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了問題情境，在學(xué)生提出問題之后，又讓學(xué)生利用百數(shù)表這一學(xué)具自主探究5倍數(shù)的特征，把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物、思考問題，解決問題。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到還要繼續(xù)拓展范圍，研究大于100的自然數(shù)中所有5的倍數(shù)是不是也是個(gè)位上的數(shù)字是5或0?！ ∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思篇4 這節(jié)課新授知識(shí)較為簡(jiǎn)單，很適合讓學(xué)生預(yù)習(xí)?！ 〗M成的數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)的有（）?！ 《?、細(xì)節(jié)講究珠圓玉潤(rùn)、相得益彰 每個(gè)細(xì)節(jié)都能從整體上加以考慮，能做到銜接得體自然?！ 《r(shí)間分配還有點(diǎn)欠妥，開始進(jìn)入課題時(shí)間稍微長(zhǎng)點(diǎn)，消耗學(xué)習(xí)時(shí)間。各個(gè)環(huán)節(jié)處理既有詳，又有略，環(huán)節(jié)之間還能夠水到渠成，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出知識(shí)之間的生成。主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 一、以人為本，尊重學(xué)生，真正把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位中 “興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。一小部分同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳，比如：寫出5個(gè)奇數(shù)是這樣寫的：123，但是這些學(xué)生可能對(duì)5的倍數(shù)與奇數(shù)的概念有些混淆?！ ×?xí)題的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出100以內(nèi)5的倍數(shù)，獨(dú)立觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。教學(xué)中，我也留給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體驗(yàn)中獲取了知識(shí)，有效地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 課的一開始，復(fù)習(xí)倍數(shù)的有關(guān)的知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。作為一線教師，理清數(shù)學(xué)模型在教學(xué)中的地位與作用，切實(shí)研究好每堂課中所應(yīng)建立的數(shù)學(xué)模型，才能有
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