初中生物血流的管道──血管教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 老師積極合作。加強對學生實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 根據(jù)我所教的班級學生特征進行預先分析，確定教學活動方案，、有針對性地通過對 教學活動的規(guī)劃和組織實施，使教學活動的程序得到有序的、優(yōu)化的安排，并達到提高學生獲得知識、技能和愛好學習生物學的興趣。 三、教學目標 （ 1）觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。 （ 1）通過與同學合作完成脈搏的測定，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神及實 事求是的科學態(tài)度。只有讓學生的多種感官全方位地主動參與學習，才能調(diào)動學生的學習積極性，使課堂煥發(fā)生命的活力。讓學生分 組討論三種血管的結構特點，并對不同血管的功能、血管中血流速度進行合理的推測。 學生感受血管的跳動并相互切脈 講述：血管的這種跳動是脈搏。 學生行動 理性感受血管 介紹三種血管：用掛圖展示 增強學生的直觀感受 投影儀展示問題 使用投影儀展示問 題： 醫(yī)生在給病人打點滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動脈行不行？ 同學們在上體育課時，隨著運動劇烈程度的增加，脈搏會有什么樣的變化？ 人體三種血管結構特點的比較表格 培養(yǎng)學生的合作學習意識，課堂回答問題的語言組織能力 講述： 三種血管的功能、分布范圍、血流速度。 下列關于毛細血管的敘述，正確的 是 ( ) ①它是人體內(nèi)數(shù)量最大、分布最廣的血管 ②它的管壁僅由一層上皮細胞構成 ③它是實現(xiàn)血液和組織細胞間物質(zhì)交換的重要結構④它是連通最小動脈和靜脈的血管 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 填充表格。鼓勵全體同學要養(yǎng)成健康的生活方式，因為當今越來越多的青 少年肥胖癥、不合理的飲食、抽煙酗酒和不愛
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