【正文】 的嫩芽，真是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”呀。知了在樹干上彈著吉它，不信你聽“知了 ——知了 —— ”！草地上的小草更是茂密，躺在上面，它就會給你“撓癢癢”。如《鳥的天堂》一文中講了作者兩次去鳥的天堂看到景物。這種難得的“情境”已經(jīng)為學生動筆作了極好的鋪墊，打開了思緒的大門。 《烏塔》讀后感 讀了《烏塔》，我們應該為中國的大人而嘆氣，為中國的少年而愧疚。上學“寶馬”接送，早上襪子、衣褲全不自己穿！一次，我走 路到家，反而被媽媽訓斥了一通！我想：哼！我下次還要從地球走到太陽上去呢，這算什么??！于是賭氣，下一次放學便自己跑回家，可媽媽更兇了，我立刻不夫妻地說：“我們班自己回家的同學有很多，這算什么??！”可媽媽卻很怔怔有詞：“要經(jīng)過十字路口，車流量很大，我能放心嗎？再說別人家近，我們家多遠??！還有你的自理能力我還不知道啊！”我剛想頂上幾句，可又想到，這也是事實??！ 烏塔是個與我們差不多大的孩子，卻能一貫和人出遠門。如《草原》一文的第一自然段，作者描寫了草原有美麗景色后，又寫了自己的感受： “這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一《新課程背景下小學中段小練筆實踐研究》結(jié)題報告 江山市 小學課題組 10 首奇麗的小詩。 欣賞古詩，改一改 語文教材每冊都編排有古詩。李白獨自站在船頭，望著無邊的湖水，不禁想起那一幕幕歡樂的往事。此刻，連豪氣沖天的李白也禁不住熱淚盈眶，激動地說；“汪兄，你對我的情誼真是比桃花潭的水還要深?。　? 在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，與汪倫拱手作別。 生 1：“水流到田野里，田野里干裂的土地濕潤了。村長對大家說：‘小姑娘的愛心給我們帶來了幸福的生活。媽媽摟著小姑娘高興地笑了。這樣學生既在展示中獲得成功的喜悅和心靈上的滿足，激發(fā)了更大的創(chuàng)作熱情，又聽到了來自同學的最真摯的稱贊和最善意的批評，使他們獲益非淺；而且其他的學生也從這種互評互講的過程吸收到了寫作的技巧 ，看到了成功的希望，正如杜甫詩中所道：“隨風潛入夜、潤物細無聲”。 遠遠望去，老虎山在蒙蒙的雨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛坐落在云中仙境里一般；近看，只見到對面鄰居家屋頂上的水都順著下水管道流出來了，像噴泉一般，十分美麗； 那 落到窗戶上 的 雨點，立刻形成一個個 “ 小珍珠 ”， 變成了透明的 “ 珠簾 ”， 有的 筆 直地落到《新課程背景下小學中段小練筆實踐研究》結(jié)題報告 江山市 小學課題組 13 玻璃上，順著玻璃像 “ 流星 ” 似 地 飛過去了，只剩下一條淡淡的水印 ，讓我感覺自己仿佛在水簾洞中似的。其實，小學生的生活是一個五彩繽紛的世界：課堂生活、課間游戲、同學間的趣事、街頭見聞、鄰里情、父母愛??色彩斑斕，妙趣橫生。 開始烤了，媽媽夾起了三根雞翅裝進小鏟子里，放進烤爐下面烤?！苯虒W之道猶如行舟之理，我們在設計課堂練筆時，就需要為學生引這一江“春水”，讓學生在入情入境的體驗中，產(chǎn)生表達的 欲望。 他們做的就是傳說中的千手觀音。 老鷹聽到嘰嘰聲，馬上飛到雞窩旁，看見母雞 孵出了許多小雞，伸伸舌頭，饞得直流口水，便對母雞說：“你有那么多小雞，就送我?guī)字划斖聿桶?！? 老母雞眨了眨眼睛說：“只要你在太陽下山前捉到的，就全歸你。這時太陽下山了 ，老鷹無奈，只好拍著翅膀飛走了。天雖然很冷，但我們這個地方已經(jīng)好久不下雪了。于是，只能任由他們聚在窗前，滿足他們的好奇與驚喜。 在市紅領(lǐng)巾集體舞大賽中 ， 第三個節(jié)目 《童心飛揚》非常精彩， 同學們表示出非常濃厚的興趣，大多數(shù)學生都選擇寫這個節(jié)目，但語言干澀，想象力缺乏。 結(jié)尾段的描寫，那么就不能忘了觀眾了： 同學們一個個看 得 如癡如醉，忘記了時間，忘記了……直到主持人宣布，表演結(jié)束，我們才如夢初醒。 第四，小練筆的練習，使 學生感受到生活的美好， 從而更加熱愛生活。 結(jié)合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。寫之前想想主要突出哪個奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽? 第八冊 喜歡的動物 寫一寫自己喜歡的動物，要具體的寫出動物的特點，表達自己的真情實感， 在 口語交際的 基礎上寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。目的是給學生更自由的習作空間，更寬泛的習作內(nèi)容。 了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。 第八冊 《中彩那天》 車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？ 在學生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，讓他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。習作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫。這次習作就是讓學生寫一寫環(huán)保方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中的事 情。 培養(yǎng)學生懂得感恩。 教學難點 ： 把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。 內(nèi)容是看圖作文和寫生活中的真實故事，具有可選性。 寫感受 把自己在主題學習活動（走進大自然、熱愛生命、走進鄉(xiāng)村生活）中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動的經(jīng)過或心得寫下來。 ____________________構(gòu)成了 ____ ____ _________構(gòu)成了 _____________________ 先填空，再仿寫： 科學家經(jīng)過精確 的測繪計算確認雅魯藏布江峽谷長 ，平均深度 ，最深處 ，是不容置疑的世界第一大峽谷。 技能目標：提高學 生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過寫作訓練與實踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。 板書課題：《外貌描寫》。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。 C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論） 師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。） （例文 2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。 請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌， 比一比，看誰寫得最像。 本次作文要求：觀察一處景物并按一定的順序?qū)懴聛恚梢詫懶@里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。 小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。”“野火燒不盡，春風吹又生。 師：秋天和冬天我們重點寫校園里的什么景物呢？ 生：我想寫校園里的菊花。代代果又大又圓，一個個調(diào)皮的就像害羞的小姑娘在葉叢中若隱若現(xiàn)；又像是一盞盞小燈籠，掛在枝頭。 生：我們的學校一年四季景色宜人，是我們學習知識的地方，也是我們小朋友的游樂園?！保┳匀?，大雪覆蓋下的雪松、水杉、柏樹、珊瑚樹各是大家描寫的對象。 生：我們還可以寫教室門口的桂花樹，我們四年級教室前的幾株桂花樹，一到開花的季節(jié)，可香了。 師：知了可不會搭窩，它們只會拼命叫“知了，知了。 師：我們可以按移步換景的順序，也可以按 時間發(fā)展的順序來安排材料。 春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。 4 寫好后，和同學相互交流習作，互改互評。 課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。 師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。 要點： （ 1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。 （ 設計 A老師 ） 《 電腦住宅 》 讀課文，請你以“電腦住宅主人”的身份，有條理的、概括的介紹電腦住宅。請你也用這種方法把雷雨的氣勢和壯觀寫出來。 教學難點：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，對畫面展開豐富的想象，把想到的按一定的順序?qū)懴聛怼? 如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中的真實故事。 讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 把自己學會的本領(lǐng)能清楚地告訴別人。 生活的 傳 統(tǒng) 文化 這次習作，要求學生把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。 寫自己真實 的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫。 第七冊 《魚游到了紙上》 我好像看到了圍觀的人議論紛紛的情 景，我想把它寫下來。 學習續(xù)寫 了解課文內(nèi)容，感受人物形象，學習人物對話不同形式。教學的重點應該放在指導學生讀懂畫面的意思上。 發(fā)揮自己的想象才能，能夠續(xù)編童話或自編童話。編寫動物之間發(fā)生的故事并與同學交流再修改 第六冊 暢想未來的 東西 你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子？請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想象，寫一寫。 觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。 看到了、 近來，你留心觀察了什么事物，是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。講清這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 見下表： 小練筆課題實施前測學生寫作興趣調(diào)查（隨機抽樣） 喜 歡 一 般 害 怕 不 知 道 抽查人數(shù)（ 121） 16 85 14 6 占百分比 % % % % 小練筆課題實施后測學生寫作興趣調(diào)查（同一個樣本） 喜 歡 一 般 害 怕 不 知 道 抽查人數(shù)（ 121） 52 64 4 1 百分比 % % % % 提高率 % % % % 學生有話說了，但句子的通順、文筆的優(yōu)美、文章的結(jié)構(gòu)方面還有待于提高 ，還有個別 學生錯別字連篇 ， 有一些學生寫作天馬行空，太過自由。第二，提供現(xiàn)成的“下鍋之米”。不僅合拍，還有兩個小演員表演難度很高的側(cè)手翻。孩子們忘情地泡在雪花里，用身體的各個部位親近著雪，有的還仰著頭，甚至伸出舌頭去，讓雪花消散在舌尖上??我在黑板上 寫下 小作文 的 要求：寫一篇關(guān)于雪的童話。是呀，真的下雪了。啟動儀式后，隨采風團立即奔赴淤頭、峽口等地進行了參觀采訪。只見老母雞馬上合攏翅膀，老鷹又束手無策了。例如：《老鷹抓小雞》。勉強撐到了比賽結(jié)束，但是一直提心吊膽，怕給自己班級丟臉。 吃燒烤真有趣，它鍛煉了我們的動手能力。 吃 燒 烤 星期六晚上，亦 璟 阿姨帶我和媽媽去嘗一嘗韓國燒烤。比如做家務活里的拖地、洗碗，學燒菜，農(nóng)家活等 。冬天，讓孩子與冬天對話，發(fā)現(xiàn)冬天的美。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等級便還給了學生，就辜負學生的信任，極有可能造成他們寫作熱情的喪失，必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機，使作文成為一種應付?！?（四（ 1）班 姜怡文 ） 生 4：“小姑娘喜出望外，用水罐舀起水，跑到媽媽的跟前，說：‘媽媽，有水了，有很多很多的水了。” （四（ 1）班 嚴 鵬 ） 生 2：“水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鮮的水流，大地上馬上變了樣：樹林郁郁蔥蔥；地上一下子就長出了綠油油的小草，開出了野花；田野里莊稼喝足了水，長得特別茂盛。這時巧妙地有意識地設計一些小練筆，除了能有效地激發(fā)學生的寫作興趣，加深對課文的理解，還能發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。只見汪倫披著一件紅色的披風，像一片鮮艷的紅霞從山坡上飛來。在十一冊教材中，《暮江吟》可以改寫成一篇寫傍晚到夜晚江邊美景的文章。其中一位男生是這樣寫的： 草 原 （四（ 5）班陳濤） 初入草原無邊際，小丘之上見羊群， 靜寂無聲鳥掠空。如出遠門，而是在平時就要加強自身的能力，如果有機會去一次也是十分有 意義的。每日周末出去發(fā)廣告單掙旅行的費用，而且讀了三本 與這些國家有關(guān)的書籍