20xx高中英語教師個人教學總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?；仡櫼粋€學期的工作，我有如下幾點體會：
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，到達教育的最終目標。
四、深入研究教育教學理論，使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。教師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人。
立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作總結(jié)如下：
首先，我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。所以單詞還有待于加強鞏固練習。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。高一新學期開始，我們通過摸底了解學生大致水平，利用了近一個月的時間從語音、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，及時給學生彌補初中的缺漏知識。
二、注意營造英語氛圍，注意學習方法的輔導
在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。讀得多了，語感就形成了。教人以漁，則終身受用無窮。預習主要是記憶單詞。這樣做對以后的寫作很有好處。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。
六、 狠抓教學環(huán)節(jié)，努力提高自己的教學教研能力
深入細致的備好每一節(jié)課。本學期批改了100多次作業(yè)和聽寫本以及15次試卷的批閱。
不斷給自己“充電”，堅持學習新的教育教學理念。
二、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質(zhì)量
以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。另外，為使教學生動，
不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間接的預習效果。
批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
高中英語教師個人教學總結(jié)(五)
這一學年來，本人擔任高二(56)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。講課生動有趣 我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經(jīng)常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學生的學習興趣。不能只局限于某種題材。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，讓學生達到學以致用。
?、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
五、激發(fā)學生學習英語的興趣
在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。
(3)努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文做好準備。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
本學期我雖然盡了自己最大努力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的英語水平而努力!
高中英語教師個人教學總結(jié)(四)
下半年起，我擔任了高一三個教學班的英語教學工作。并且配合學校和教研組的工作，本學期聽課達40節(jié)。同時盡可能給學生提供語言環(huán)境和學習英語環(huán)境，從而使學生樂于學英語。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。
寫日記的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文。另外，課后經(jīng)常與學生接觸，盡快和學生熟悉。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面
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