20xx高中英語教師個人教學總結(jié)-展示頁
2024-11-20 04:18本頁面
【正文】 際條件和學生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。個性我剛到這個校園，對那里的學生學習狀況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關系和諧融洽。教師就應是“導游”，引導學生探幽發(fā)微，欣賞險峰的無限風光。教師就應是“熱線”，讓學生永久感覺到鮮活與新穎。教師就應是“首席”，與學生共同奏出優(yōu)美的旋律。
五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。
各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務。是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。
同時，我也是導演，導演出一幕幕場景。在教學上我不僅僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀的現(xiàn)代的教學手段，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。
三、利用學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的人格，陶冶學生美的情操
教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。
傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。
二、開啟學生創(chuàng)造性思維潛力，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)
新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎知識和交際初步運用英語的潛力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發(fā)展學生的思維潛力和自學潛力”。
布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。
“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。在校園領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，基本地完成了本學期的教育教學任務。
高中英語教師個人教學總結(jié)(一)
本學期本人承擔高一(x)和高一(x)高一(x)三個班的英語課教學工作，周課時十五節(jié)。高中英語教師個人教學總結(jié) 在教學過程中，老師們在教學工作中不斷會有新的體會。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。下面是范文網(wǎng)小編為大家整理的：高中英語教師個人教學總結(jié)，歡迎閱讀，僅供參考。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線，教學研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會：
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。
傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動學生的學習用心性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。眾所周知，在諸多潛力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維潛力是促成其他潛力構(gòu)成的核心機制。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，到達教育的最終目標。學生是認識的主體，知識的掌握和潛力的培養(yǎng)只能在主體自己相應的用心自覺活動中才能構(gòu)成。“激發(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面。
四、深入研究教育教學理論，使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。高二是學生高中學習生活的轉(zhuǎn)折時期，是承前起后的時期。所以我不僅僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。
時代的發(fā)展為傳統(tǒng)好處上的師生關系注入了新的內(nèi)涵：*平等、互相尊重、互相學習、共同提高。教師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人。教師就應是“110”，在學生最需要關愛和幫忙的時候，及時守候在學生身邊。教師就應是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊友我
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