【正文】 每一位青年教師擁有豐滿的羽翼、扎實(shí)的基本功。本次基本功大賽的課堂中，驚喜于一個(gè)個(gè)善于激起學(xué)生認(rèn)知矛盾的、能引起學(xué)生互動(dòng)的情境。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、自主探索、小組合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。課堂不夠高效，年輕教師學(xué)習(xí)的不夠。在“我的教學(xué)故事”演講比賽中，參賽選手講出了很多真實(shí)的案例，比如王曉圓老師講出了一節(jié)成功的思想教育課，程冰老師講出了農(nóng)村學(xué)校條件的艱苦和自己與孩子們的真情，黑曉燕、擺彥蘭老師同時(shí)講出了她們與班里刺兒頭的辛酸史等。我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升 教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。隨著對(duì)新課標(biāo)的再學(xué)習(xí)，教師們對(duì)電腦的操作也越來越熟練。姚x：積極參與教研教改，承擔(dān)校內(nèi)初中語文課改任務(wù)，兩個(gè)八年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)班，已取得可喜的成績?？傊緦W(xué)期的教學(xué)基本功工作扎實(shí)有效，是提升教師教育教學(xué)能力 的有效途徑，為了更好地開展教師教育教學(xué)基本功工作，努力的方向是：加大力度做好各項(xiàng)基本功訓(xùn)練，爭取到2014年3月打造一支由學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)向?qū)＜倚偷慕處熽?duì)伍，工作在河西九年一貫制學(xué)校的教學(xué)第一線，讓教育教學(xué)基本功工作的效力體現(xiàn)出來，那就是我們這些練者 的收獲和自豪！在努力奮斗中期待著這一天的早日到來。朱x：精心研究課堂教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，積極參與教研教改，對(duì)身邊的青年教師有輻射作用吳x：積極參與教研教改，聰明伶俐，善于思考問題，細(xì)心研究課堂教學(xué)思路，上進(jìn)的年輕教師。二、活動(dòng)促成長校內(nèi)的各項(xiàng)練功活動(dòng)有序地進(jìn)行，錄像課的開展也為課堂教學(xué)基本功做了一次綜合檢驗(yàn)，繼上學(xué)期語文學(xué)科的錄像課后，本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科成功錄制了13節(jié)課，并且是不用課件的常態(tài)課，教學(xué)具準(zhǔn)備得都非常充分，展示了教師們扎實(shí)的課堂基本功，13節(jié)實(shí)效課堂給人留下深刻的印象，有很多值得回味的精彩環(huán)節(jié)，是年輕教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)長見識(shí)很好的教研平臺(tái)。四、獲獎(jiǎng)情況本次大賽共評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)8名，具體名單如下：一等獎(jiǎng)：（每人頒發(fā)榮譽(yù)證一個(gè)，并獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元）王曉圓 馬清慧二等獎(jiǎng)：（每人頒發(fā)榮譽(yù)證一個(gè)，并獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元）黑曉燕 擺彥蘭 蔡潤菊 程 冰 馬曉利 三等獎(jiǎng)：（每人頒發(fā)榮譽(yù)證一個(gè)，并獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元）馬小英 田曉玲 田士梅 馬學(xué)貴 呂婷婷 卜治順 田 佳 田志梅 優(yōu)秀獎(jiǎng)：（每人獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元）金海軍 馬 雪 馬海梅 田曉娟 楊 青 張嬌嬌 王吉林 丁 玲海原縣第五小學(xué)2016年4月25日下發(fā)：各年級(jí)組海原縣第五小學(xué)教務(wù)處二0一六年四月二十五日印發(fā)第五篇：教師教學(xué)基本功總結(jié)教師教學(xué)基本功總結(jié)為貫徹落實(shí)xx市教育局關(guān)于《xx市中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，從去年4月份開始，我校根據(jù)通經(jīng)技科教文廣【2011】23號(hào)文件，《關(guān)于開展中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的通知》要求，結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)制定了《河西九年一貫制學(xué)校教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作實(shí)施方案》。如個(gè)別綜合學(xué)科教師沒說出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教法設(shè)計(jì)的理由、與學(xué)生互動(dòng)交流等，幾位語文科任教師說課時(shí)間過長，課件制作不夠簡練，語言組織不夠好。本次大賽從賽前的籌備（包括競賽方案的制定、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的擬定、競賽內(nèi)容的確定以及比賽場地的選擇）到競賽過程中的比賽順序、評(píng)分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備，周密安排，從而確保了本次大賽成功順利的舉辦。我們要求沒有課的教師參與聽課活動(dòng)，多數(shù)教師都能積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考，從客觀角度，公正的對(duì)聽到的課給予評(píng)價(jià)。本次基本功大賽的課堂中，教師善于捕捉、利用學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生成性資源進(jìn)行教學(xué)，課堂顯得生動(dòng)有趣。經(jīng)綜合評(píng)價(jià)，蔡玲、吳慧獲得一等獎(jiǎng)；李娜、江玉蘭、黃良峰、姚丹奇獲得二等獎(jiǎng)；吳曉龍、范良棟、吳玉萍獲得三等獎(jiǎng)，汪娣、張遠(yuǎn)濤、王蓓、田晶、程博獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。它更強(qiáng)調(diào)特定群體和情境的差異性與獨(dú)特性，更依賴教師對(duì)課程理念的準(zhǔn)確理解與動(dòng)態(tài)把握。三、改進(jìn)的措施：從競賽形式上改進(jìn)?，F(xiàn)場答辯對(duì)于大家雖然已不陌生，但仍有一小部分老師面對(duì)評(píng)委的問題，顯得無所適從。什么時(shí)候我們能有勇氣把自己的弱項(xiàng)搬到前臺(tái)來，才可能讓我們的教學(xué)基本功真正得以提高。字里行間，彰顯了教師的聰慧。這就是說大家在課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入的思考，考慮了這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么？讓我們的設(shè)計(jì)更科學(xué)、更值得推敲。如秦寶雙、劉春梅、王新艷等老師的練習(xí)設(shè)計(jì)，曲寧、仇麗麗、陳曉、趙寶云、顧蕾等老師作業(yè)設(shè)計(jì)，都考慮到了其基礎(chǔ)性和綜合性應(yīng)用的綜合。如陳曉老師的《少年閏土》一課設(shè)置的辯論活動(dòng)，仇麗麗、孫志丹老師設(shè)計(jì)的閱讀期待及