品讀水滸傳有感-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 是各班繼續(xù)發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，確實(shí)開展圖書交流、借閱工作，各班主任組織“好書換著看”、“班級(jí)讀書會(huì)”等活動(dòng)，建設(shè)“書香班級(jí)”。②心得交流：圍繞讀書心得開展心得交流，形式為讀書交流會(huì)、讀書筆記展等。各班要以爭(zhēng)創(chuàng)“書香年級(jí)”“書香班級(jí)”為動(dòng)力，重視讀書活動(dòng)的開展，在班主任的帶領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，有效地推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)和“書香校園”建設(shè)。毫不夸張，她的的確確是無(wú)與倫比的。她是在一片缺少愛(ài)的土貧瘠的土壤里成長(zhǎng)起來(lái)的。他，也許真是愛(ài)她的；但這愛(ài)只是他眾多博愛(ài)里的一部分而已。然而，她的愛(ài)，的的確確就是得不到他同等程度的回應(yīng)，她失敗極了。最后，辛棄疾，他是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，而他寫的愛(ài)國(guó)詩(shī)也最為突出?！度龂?guó)演義》是一部斷代體古典名著小說(shuō)，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。在三國(guó)中，我最佩服的人是關(guān)羽，他不但武工好，而且人也好。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格。這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。先說(shuō)關(guān)羽。讀書要認(rèn)真，有些書還要反復(fù)讀，這樣理解的才透徹，懂得的才更多。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。誠(chéng)信是一個(gè)人的永久身份證，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，你不會(huì)難過(guò)嗎？這些又豈是金錢、地位、官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)缺點(diǎn)多的不勝枚舉的人吧！所以，讓我們打開誠(chéng)信的大門，用我們永久的身份證去面對(duì)人生吧！書中還有上百個(gè)人物、無(wú)數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛(ài)的道理，更是深中人心。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍:諸葛亮。真是一名當(dāng)之無(wú)愧的好漢。周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢??讀了《三國(guó)演義》一書，使我受益匪淺。所以，即使與好朋友鬧翻了，也要想盡一切辦法與他（她）和好。名著選讀篇在這一單元中，最令人叫好的當(dāng)然是《三顧茅廬》這篇文章了，它雖然沒(méi)有《三打白骨精》那精彩，但是里面劉備的精神卻非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他第一次和第二次去拜訪諸葛亮的時(shí)候都沒(méi)有成功，直到第三次去的時(shí)候才成功了，他這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)槎?，所以慈悲。她，也愿意這樣的被他懂著；正如《色戒》里王佳芝對(duì)自己說(shuō)的那樣，“他許是愛(ài)著自己的吧……”，因?yàn)檫@么一句推測(cè)的溫柔，王佳芝拿生命做賭注，縱然是無(wú)畏，可她到底是輸給了人類的獸性?！泵廊诉t暮，英雄扼腕，歷史是殘酷的，而張愛(ài)玲筆下的歷史則更是蒼涼無(wú)力。讀書活動(dòng)中，班級(jí)要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽等?！皶隳甓巍钡脑u(píng)選是以年段為單位，重在促進(jìn)年段內(nèi)的互學(xué)互幫。12月25日為分組活動(dòng)時(shí)間，12月26日為整理活動(dòng)記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告的集中活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)開展“水滸伴我成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以書為友，伴書成長(zhǎng)，在閱讀中“長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、促養(yǎng)成、樹理想、塑人格”，在參加比賽的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的意義與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)
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