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共產(chǎn)黨人的一雙手范文-文庫吧在線文庫

2024-11-18 22:59上一頁面

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【正文】 黨旗添光彩的共產(chǎn)黨員們”?!笔抢蠋煖厝岬哪抗?,讓我增加勇氣。因為在此之前,不管是實習(xí)還是參加工作,我一直帶的都是大班,對于大班孩子的行為、教育、特點我都有了一些經(jīng)驗,駕馭起來也較熟門熟路,而面對呀呀學(xué)語、剛離開媽媽懷抱的小小班孩子,我簡直束手無策。其實,在我們的工作中,我們遇到過很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止。然而在會議上園長的一席話讓我陷入了深深的思考:什么樣的人性化管理能取得好的成績?做為管理,我不敢妄加評斷什么,做為被管理者我有著一些深深的體會。由于這個原因,在課堂上,我就是知道問題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。讓我們每個人都懷揣一顆感恩之心,感謝老師教給我們豐富的知識,感謝老師教給我們學(xué)習(xí)的方法,更感謝老師教給我們做人的道理。老師是四月的春雨,你染綠了整個世界,卻潤物細(xì)無聲;老師是挺拔的大樹,你身邊崛起棵棵小樹,但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪;老師是強(qiáng)勁的風(fēng),你用自己的力量幫助我們扶搖而上。點點燭光情,悠悠映我心。馬敬齋寫下了“偉大母親,雖死猶生,兒承母志,繼續(xù)斗爭”的誓言。你能原諒我嗎?現(xiàn)在的我已懂得:感恩,是心與心的撞擊,它可以迸發(fā)出愛的火花,我真誠的希望天下兒女都有一顆感恩的心。我們也看到了中國首富王傳福把“中國創(chuàng)意”和“中國制造”有機(jī)結(jié)合,打造出中國品牌。其實,烏先生所碰到的不是個別情況,而是一個比較普遍的社會問題即感恩問題。有這樣一個故事,有一個木匠是一個好工人,后來他想離開建筑業(yè),老板舍不得他走,希望他再建一棟房子,木匠答應(yīng)了,但是他無心工作,卻建了一座最差的房子。愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。我常常在我們的校園里也看到這樣的情景:許多同學(xué)的父母在凜冽的寒風(fēng)中,默默地等待著未下課的兒女,給他們送來防寒的衣物,送來遮風(fēng)擋雨的傘。當(dāng)他離開公司時,老板把那棟房子的鑰匙交給了他,說:“你為我們公司作出了巨大貢獻(xiàn),我想把這棟房子送給你。理解老師的良苦用心。教給學(xué)生“眼到、心到、口到、手到”的閱讀方法,通過學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。①填充句子(兩個學(xué)生板演),其他學(xué)生同時對寫手特征的的句子進(jìn)行評注。②作者根據(jù)自己采訪的順序,從什么角度寫“奇”手的?③從各段中找出反映采訪過程的主要動詞。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。二、品語人物精神(一)、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。(如:選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運(yùn)用)師作巡視并作好指導(dǎo),充足時間品注好后,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。而描寫人物外貌,許多同學(xué)只是簡單的認(rèn)為刻畫人物的肖像、語言、動作、心理等各方面進(jìn)行,很少見到本文別開生面的抓住一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個人物。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。一雙的手朗讀,感知。(1)簡直是半截老松木;(2)皮膚呈木色,紋絡(luò)又粗又細(xì),一道道黑土色;(3)掌面鼓皮樣硬,一只手就向一根老甘蔗;(4)左手大拇指沒有指甲,手指各個關(guān)節(jié)都纏著線;(5)手大無比,真是我今生今世見到的天下第一號大手;(6)手堅硬耐搓。)(1)今年開學(xué)初,他父親來交學(xué)費(fèi),我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手,滿是老繭,抖抖索索的把錢交給了我,那印象實在太深了。(1)2003感動中國人物:楊利偉那一刻當(dāng)我們仰望星空,或許會感覺到他注視地球的眼睛。(教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義)讓學(xué)生分小組討論,由一人執(zhí)筆,給張迎善寫一段話。七、課后作業(yè):仔細(xì)觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手,以《的手》寫一篇小作文。通讀課文,想想張迎善是一個什么樣的人?(指名匯報)(三)、課堂練習(xí)標(biāo)點小專家。在教學(xué)中給學(xué)生的鼓勵性語言少一些。(改為反問句)(四)、總結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了什么?(五)板書設(shè)計:一雙 手張迎善的手:老干蔴栽樹26萬多棵呈木色造林33坰手紋絡(luò)深、粗一雙手教學(xué)反思一雙手這課是北師大版小學(xué)四年級語文(下)第四單元第二課,這篇課文通過向我們展示了林業(yè)工人張迎善的一雙手,從這雙手上可以想到林業(yè)工人為綠化祖國付出的艱辛勞動,也可以體會到林業(yè)工人為祖國做出的偉大貢獻(xiàn)。指名分段讀3—18自然段,思考:張迎善的手是一雙怎樣的手?(學(xué)生獨立完成,教師指名匯報)小組討論:他的手為什么會成為這樣?細(xì)讀課文120自然段,找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象?老師邊聽學(xué)生匯報邊解釋下列名詞:坰:中國北方使用的一種地積單位。這節(jié)課,我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。而這也正是幾代中國航天人的精神,這精神開啟了中國人的太空時代,還將成就我們民族更多更美好的夢想。請大家想一想,在我們周圍,有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價’這個道理的?學(xué)生分小組討論,自由回答,教師和學(xué)生配合給予評價。)圈點批注展示、評價; 記錄、歸納。由學(xué)生自己討論歸納,然后說出。從而進(jìn)一步認(rèn)識他的手,認(rèn)識他這個人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。情感與價值觀:能在反復(fù)誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。身為教育者的姜孟之通過自己不斷地深入生活,細(xì)致地觀察生活,并結(jié)合自己的見聞和感受,通過對一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫,塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動者樸實而感人的形象。(三)、相對于張迎善的手的丑的外形,而了解了造成他手丑的原因之后,你還認(rèn)為他的手丑嗎?(師引導(dǎo)談?wù)劯邢耄ㄋ模?、填充句子,品悟精神:文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手,表明了他是一個______的人。齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。〔點撥〕①說明手很大;②寫出了手的力量;③說明張迎善這個人很熱情?!踩澈献鹘涣?,共同探究。課時安排:1課時教學(xué)過程:〔一〕創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。用心為集體、為他人做一些事情。作為子女,我們要多考慮父母的難處;作為學(xué)生,我們要多考慮老師的難處;作為教師,我們也要多考慮學(xué)生和學(xué)校的難處。我們常唱的《?;丶铱纯础罚囊彩歉卸?。學(xué)會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實!前不久,我看到了這樣一篇報道:鎮(zhèn)江一個新華書店的老板烏先生曾經(jīng)在xx年出資10萬元資助過100名高三貧困學(xué)生,他說,他也不圖什么回報,只是同情和敬仰這些寒門學(xué)子。其實,我們每一個人一生都在建造房子,為別人,也在為自己。西方國家也非常重視對“感恩”品德的引導(dǎo),美國就有“感恩節(jié)”的設(shè)定,我們雖然沒有感恩節(jié),但“誰言寸草心,報得三春暉”、“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,這些我們小時候背的詩句,講的就是要感恩。我們眼中不會是淚水,我們要將那深沉的愛化為守護(hù)您的一生的力量!真理永遠(yuǎn)是最樸素,愛同樣也是??稍噯枺阒牢覀儜?yīng)該怎么做嗎?感恩祖國,是一種敬與愛的交織,更是一份責(zé)任!我們需要挑起這個擔(dān)子,將中國文化推廣到世界。記得那個夏天的早晨,雨下得很大,我說:“媽媽,雨這么大,別上學(xué)了,”媽媽一邊拿傘,一邊說:“這么點雨,就把你嚇著了,快,上來吧!”說著媽媽蹲下身子,等著背我,我遲疑的說:“媽媽,別背我了,”因為我知道,媽媽的腿本來就不好,而且前天剛得了感冒,媽媽笑著說:“你怕媽媽背不動你嗎?”我笑了,順從地伏在媽媽結(jié)實的背上,雨水砸在地上,踐起無數(shù)的水泡,我舉著傘,緊緊伏在媽媽的背上,媽媽在風(fēng)雨中深一腳,淺一腳地往前走,她還說:“把傘往后打,要不然淋濕了你的背。感恩是一種美德,是一種歷史悠久的精神遺產(chǎn)。老師是一縷清風(fēng),無拘無束,拂面而過,清新溫潤。您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。”是老師溫柔的目光,讓我增加勇氣。的確如此,對于我們的成長而言,老師是文化的傳播者,帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游;老師是我們成長的領(lǐng)路人,教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、處事;老師是我們的朋友,尊重、理解、關(guān)心我們的成長;老師是我們的榜樣,言傳身教,使我們終身受益?? 忘不了當(dāng)我們遇到困惑與迷茫時,是老師為我們指點迷津;當(dāng)我們因好的成績而驕傲?xí)r,老師的及時點撥讓我們清醒。就拿我們班楊丹來說:這個學(xué)期我新接手這班孩子,對于楊丹我感覺她是個挺可愛有點小調(diào)皮的姑娘,而真正讓我有所認(rèn)識的是他的爸爸。怎么哄孩子不哭不鬧。事后,我還半開玩笑半認(rèn)真的對我的同事、朋友說:這短短的一個月的保育工作讓我真正理解什么是對孩子的關(guān)心和照顧,在這我學(xué)會了怎樣給孩子洗澡,怎么有序照顧他們的衣食住行,怎么給孩子檫汗,怎么教孩子獨立自主……而這些做為教師是忽視的,它讓我更親近了孩子,了解了孩子的需要。由于這個原因,在課堂上,我就是知道問題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。這雙手,攥起來是拳頭,無隙無縫;舉起來是擎天柱,筆直剛勁。母親的手為我們縫線補(bǔ)衣、淘米引漿;父親的手送我們讀書上進(jìn)、勇敢向前,爸爸媽媽的這雙手,耕耘著希望,為我們鋪設(shè)著美好前程。我們共產(chǎn)黨人的這雙手,迎來晨曦、送走星辰,繪出了文明富裕,見證
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