【正文】 于吸收深受人們喜愛。教學準備：刀、水果 教學方法：實踐法 課時：1課時 教學過程：一、導入: 水果營養(yǎng)豐富，味道鮮美，格外受到大家的青睞。大多數(shù)家庭都是買來的。實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟，和老師一起制作拓展：你還能做出其他的花式嗎？試一試。學生和老師一起制作。學生和老師一起制作。五、拓展：運用這種編織帽子的方法，你還能編織出什么來？比比看，誰的作品更有創(chuàng)意活動三：皂皂樂教學目標：能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。這樣更真切，更有說服力?；ㄐ酰ㄒ唬┝_廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農(nóng)。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀錄上去了）‘了怎樣的泡泡？三、一吹泡泡，仔細觀察，把握特點——初步想象，想象源于生活一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。具體生動地寫。a主要交流優(yōu)點b提出幫助別人的改進建議六、再說想象，結束新課。劃分小組，搜集有關如何科學洗手的資料。因此，兒童是在真實的生活世界中的教育活動中體驗、認知并得到各方面發(fā)展的。幾乎所有的學生都會被動畫片那趣味橫生的故事情節(jié)和優(yōu)美動感、變幻莫測的場景所吸引。 活動重點：確定研究小課題，制定活動方案?？吹脚畠哼@樣，父母能開心嗎？猜猜父母不開心的原因。 生匯報展示感興趣的問題，別的小組發(fā)表一下你的意見。國外有許多國家都非常重視開展剪紙活動，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。一、組織教學：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞美麗的山西。2006年5月20日，剪紙藝術經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。生：還有老人過八十大壽的時候，要剪“壽”字祝福健康長壽。填寫研究計劃。師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來讓我們一起來輕松輕松！五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個奇妙的世界。教學重點：認識手的作用，體會手是與生俱來的工具。同學們都覺得沒有手拿文具太費勁了，是嗎？師：下面我們我們來做第二個游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學們對“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學習。師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）師：你說得真好，因為我們的手既會說、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。第二課時活動過程：一、交流整理小組內(nèi)交流活動準備的內(nèi)容，取長補短，評選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。三、同唱一首歌每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情?！碑斔v完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發(fā)言十分踴躍，而且十分動情。提高同學們的自我安全保護意識。小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報調(diào)查結果。了解學生會不會做菜。知識與技能：知道魚的生活習性和行為特征。二、研討感興趣的問題并分組。各小組匯報交流研究成果。能傾聽其他同學的想法和建議。（板書：蝸牛）檢查學生捉到的蝸牛。2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。準備幾只干凈的瓶子。教師指導實驗方法：①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。全班統(tǒng)計結果。學生討論自己研究的項目?；顒舆^程： 第一課時“都說五（1）班的同學非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”一、看錄象 ：（看一看）“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答得好，教師應給予鼓勵。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。學生討論后，教師指名學生回答。討論后，在書中填一填。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗成長的快樂。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。Ｃ．已經(jīng)完成任務的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務，可以舉手示意請求幫助，新的同學加入，同樣遵守游戲規(guī)則。（2）團結互助。（10）沉著冷靜。（8）各拼各的，只顧自己。蒙眼睛的布條。（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）主持人2：其實我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風吹散的一縷白發(fā)?！保ㄩ_班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學之間互相幫助，每個人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達到了高潮。（4）著急，慌亂。（6）想他人所想。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??5．學生分享在活動過程中的體驗。，每組六人，五個人參加拼圖游戲，第六個人為觀察員。一、活動目標：，使學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻；，體驗個人和集體的關系；二、活動形式：做智力拼圖游戲三、活動說明：1．每個人信封中的不規(guī)則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因為規(guī)則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。他們還同時提出了許多關于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調(diào)查（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）（3）你認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數(shù)學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設計內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?，收獲一次。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。（2）第（2）小題。（l）第（1）小題。教學重點：認識路線、明確方向。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！扒鍧嵓覉@、美化環(huán)境”活動目的1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。觀察螞蟻在下雨時的反應。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。指導學生用放大鏡觀察螞蟻。愿意與他人合作并交流想法。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。二、教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，： 2課時教學準備：教師、學生準備：（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。五、教師課堂小結。指導小組學生制定研究計劃、方案。教學時間： 一課時 教學準備：教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：一、指導觀察并描述魚的特征。說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。讓學生做個有心人?？墒牵绻覀儾?注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動 活動體會：在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。活動花絮：最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環(huán)節(jié)。二、傾聽父母心聲請學生家長參與活動，講述自己的成長故事?；貞泲寢尩膰Z叨，并寫下來。師：現(xiàn)在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術。）生：我剪了窗花，送給大家。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達我們要回答問題。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。看看誰最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，老師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識，讓更多的人來了解我們山西的特色文化。生：可以詢問生活中的會剪紙的老人。剪紙與生活密不可分。三、導入新課師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術那份獨特的美，體味山西剪紙的藝術魅力。師：你了解的可真不少。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。二、活動的目標：通過欣賞，喚起學生對山西剪紙藝術的研究渴望，并積極進行研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。制定小組活動方案（1）學習填寫活動方案。 大家想知道的真多！由于時間關系，不能一一說了。其實，老師也喜歡動畫片，也是伴隨著動畫片長大的。 這次研究主題活動就是從學生所了解和熟知的動畫片說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結，進而獲得對動畫片更深層次的了解。許多學生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來要這樣洗手?。?！”還有同學發(fā)出了：“我知道了，原來洗手這么麻煩，但我還是學會了！”的天真感嘆。在活動中體會到團結合作的力量，培養(yǎng)學生的 主題以及活動的組洗手的學問活動表 教后反思 課上完了，生活還在繼續(xù)。3．通過調(diào)查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關洗手的常識，培養(yǎng)學生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。生自我修改作文交流評議①一生讀，其余同學認真聽。四、二吹泡泡，想象具體畫面——學會描述具體 10‘明確要求，再吹泡泡。下面老師再說一樣東西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺旋形圖分別像什么？過渡到課堂教學：一個小小的字母，一個簡單的圖案竟能讓我們想象出這么一大堆東西。下面例子舉幾例：羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現(xiàn)你沒有實現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進交流。）聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。學生和老師一起制作。學生和老師一起制作。拓展：利用反沖力原理，你還能做出什么好玩的玩具嗎？四、單元評價在本單元的學習中，你學會了什么？你最喜歡的內(nèi)容是什么？你對自己的表現(xiàn)滿意你嗎？你覺得本單兒學習中最困難的部分是什么？ 第三單元 活動篇——動動手活動一：釘紐扣教學目標：學會自己釘紐扣。學生和老師一起制作。教學重難點：學會用毛線制作絨球娃娃。拓展：用上述的方法還可以剝柚子，你可以試試看。5）用濾網(wǎng)濾去茶葉，將奶荼倒入碗中，一碗熱乎乎、香噴噴的奶荼就好了。吧湯圓給爸爸媽媽嘗一嘗！五、總結活動二：新疆特色飲品教學目標：學生能了解到新疆的特色飲品學生通過學習會做奶荼。學生能學會用電飯煲蒸米飯。在太陽的作用下，自然界產(chǎn)生了一些神奇的現(xiàn)象。(6)指紋畫。二、指尖上的迷宮為什么（發(fā)現(xiàn)問題）同學們，我們在電影、電視上經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：警察叔叔在破案時，都要帶上于套，在提取一些證物時都會小心翼翼地將其用塑料袋裝起來，不許別人觸摸，你知道這是為什么嗎？怎么辦（活動準備）能提出為什么，說明有自己的思考，接下來就要通過各種方法來獲得問題的答案。