北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案蚯蚓垃圾處理廠2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的同時(shí)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配 奧運(yùn)會(huì)；居委會(huì)；埋起來(lái)（強(qiáng)調(diào) “ 來(lái) ” 字讀輕聲）； 建議；會(huì)議；召開(kāi)（強(qiáng)調(diào) “ 召 ” 字讀音，讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)）； 召開(kāi)會(huì)議 污染；環(huán)境；污染環(huán)境 第二組：運(yùn)用規(guī)律，了解詞義。 通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出 ： 小猴子的建議 —— “ 焚燒 ” 穿山甲的建議 —— “ 填埋 ” 蚯蚓的建議 —— “ 吃 ” 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成起來(lái)比較輕松，考察學(xué)生提取信息的能力同時(shí)，了解討論過(guò)程中大家的建議，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 最后，去掉提示語(yǔ)，進(jìn)一步感受 “ 立刻反對(duì) ” 。一個(gè)三口之家一天產(chǎn)生的生活垃圾，幾千條成年蚯蚓可以全部吃掉。在真正的討論時(shí)，是沒(méi)有這些旁白和提示語(yǔ)的。將詞語(yǔ)的理解與文本的感悟相結(jié)合 ,在對(duì)話的體驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)一步去體會(huì)詞義 ,又通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解去感悟課文內(nèi)容 ,進(jìn)行朗讀。 （ ）的建議是（ ）。 2． 正確、流利地朗讀課文。此時(shí)此刻，看到這種情況，作為北京的小主人，你想對(duì)生活在這個(gè)城市的人們提出哪些建議？ 【設(shè) 計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上踏踏實(shí)實(shí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是我們低年級(jí)的重要任務(wù)。形態(tài)大小不一樣，筆畫間距一樣長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)小動(dòng)物們的反復(fù)討論，最終的決定是什么？齊讀最后一個(gè)自然段。 讀了這段資料，你想對(duì)小蚯蚓說(shuō)些什么？從而體會(huì)蚯蚓的了不起！此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)成共鳴，師生一起分角色朗讀！ 【在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把剛剛學(xué) 到的方法 關(guān)注對(duì)話中的提示語(yǔ) ,能把句子讀得更好。這時(shí)教師還有很重要的任務(wù)，就是適時(shí)點(diǎn)播，使學(xué)生的朗讀有所提升。句子中的提示語(yǔ)就告訴我們了。 【設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是我們低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。并從教師指導(dǎo)，到學(xué)生自主運(yùn)用，學(xué)習(xí)方法得到遷移。（重點(diǎn)）
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