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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊教案-文庫吧在線文庫

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【正文】 2 4〇 (9— 2) 4 8+32247。 ( ) 2. 實(shí)踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第 5 題。 ③ 29+35247。 與 3 的和乘 9 加上 3 乘 9 加上 3 的和乘 9 ( 3) 列式計(jì)算。 學(xué)具:制作方向板的紙板。 2. 議一議。 在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。 認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2. 填一填。 說出游覽的起點(diǎn)是什么站,終點(diǎn)是什么站,汽車怎樣行駛的。 做中得 1. 綜合練習(xí)。 ( 1) 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物? ( 2) 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具? 2. 完成練習(xí)四 的第 1題。 2. 按圖中所給的信息貼一貼。 學(xué)具:計(jì)數(shù)器、學(xué)具。 ( 1) 小組合作數(shù)一數(shù)。 ( 2) 感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的? 學(xué)中做 1. 找一找,填一填。 2. 通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動,了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 完 成撥一撥( 1)。 練一練 ( 1) 完成練一練 1 。生活中的大數(shù)無處不在,那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問題。 學(xué)中做 1。 2. 通過“估一估”的活動,結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義,體會估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。 4. 完成練習(xí)五的第 4題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:米尺、 1分硬幣、錢幣若干(按小組分)。 先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估,發(fā)展學(xué)生的估測能力。 ( 3) 匯報(bào)結(jié)果。(指名介紹) 分米、厘米之間的關(guān)系你們會用符號表示出來嗎?指名上前寫,其他同學(xué)在筆記本上完成。 引導(dǎo)操作,設(shè)下疑問。 進(jìn)一步加深對毫米的認(rèn)識。在做前,教師要給予適當(dāng) 提示:畫線段時(shí)勿忘 記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。 學(xué)具:表、記錄單。 ( 1) 剛才我們測量出 100米大約有多少步,思考:幾個(gè) 100 米的長度正好是 1千米。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 ( 2)(課件顯示)請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭,請你仔細(xì)觀察,哪些地方有“ 千米”? i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答,屏幕上分別出示圖片。 2. 通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程,使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu),提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。 3. 填空:(投影顯示) ( 1) 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí),可以用( )作單位;量比較長的物體是,可以用( )作單位。 3. 完成練習(xí) 6 的第 3題。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。 仔細(xì)看圖,說一說個(gè)動物館在池塘的什么方向? 說一說獅子館到猴山的行走路線。 ( 2)說一說。 a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動,或用數(shù)學(xué)知識解決一個(gè)問題等。 3. 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 完成 46 頁的第 5題。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切如舉偶 情景引入 在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。 ( 1) 出 示書中的三個(gè)問題 ,讓學(xué)生帶著問題再次看圖,說一說方向和路線,要求小組內(nèi)交流。 六 加與減(一) 買電器 教學(xué)目標(biāo) 1. 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。瞧,大家都趕來祝賀,順便也挑選幾樣中意的商品,誰能說說,柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢?分別 是多少錢呢? 對話平臺 玩中學(xué) 1. 看一看。 解決“買一臺洗衣機(jī)和一臺電視機(jī)共花多少錢”。 3. 試一試。 2. 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 你們快想想辦法,用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢? 對,我們應(yīng)該集中回收,不隨便丟棄。 ( 3)那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來? 學(xué) 生通過小組討論,可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題,只要問題提的合理,教師就要及時(shí)給予肯定。 102+97 怎樣計(jì)算呢? 請同學(xué)先獨(dú)立思考,在小組交流計(jì)算方法。 1. 學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法,即“哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一”的算理。 ( 1) 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法,大家想一想,三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)? ( 2) 誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則,說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做? 學(xué)中做 完成教材第 55 頁的第 2 題。 課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會神地學(xué)知識呢! 對話平臺 玩中學(xué) 1. 看一看。 ① 獨(dú)立思考,列 出算式。 ① 根據(jù)藏書情況表,你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎? ② 指名回答,教師板書。 4. 議一議。 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。 ( 2) 可以用什么方法驗(yàn)算呢?與同伴互相交流。 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo) 1. 解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 對話平臺 玩中學(xué) 1. 學(xué)生完 成教材第 60 頁的第 2 題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。 角的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo): 1 結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 現(xiàn)在我們先一起看掛圖 (師生一起觀看掛圖) 小朋友,剛才的掛圖你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角) [出示綜合圖 ] T:小朋友,剛才你們看到了那么多角,那么從這幅圖中,你能找到角嗎? A:找角,與同桌說說。 A:學(xué)生判斷 B:匯報(bào) (學(xué)生判斷錯了,應(yīng)該還要兩條線) 哦,原來還要兩條線。) (二) 第一次嘗 試練習(xí)。 A:利用這兩根小棒,制做一個(gè)角,再小組內(nèi)討論,動手實(shí)踐,角大小跟什么有關(guān)系? B:匯報(bào),小結(jié)。 Q2:思考。 切入舉偶 談話引入。 ( 2) 學(xué)生匯報(bào),教師課件演示答案。(出示 68 頁第 4 題第 1 個(gè)角圖)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:長方形、正方形。 ( 4) 完成“填一填”。 ( 3) 請同學(xué)們先自己想一想:為什么一會是長方形,一會是正方形,一會又變成長方形呢?然后把你的想法和同桌互相說一說。 請同學(xué)們找一找,你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識的圖形? 對話平臺 玩中學(xué) 1. 做一做。 平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。 ( 1) 每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識了平行四邊形,我們的七巧板著急了,它也想和平行四邊形做朋友,請你幫幫它,用七巧板拼出平行四邊形,快動手試一試! ( 2) 拼完的同學(xué)可以將你的平行四邊形展示在前面。 今天這節(jié)課,老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案,讓我們共同來欣賞,好嗎? 對話平臺 玩中學(xué) 欣賞 再者以緩解中,通過欣賞、討論,提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。 教師出示點(diǎn)子圖。用你的小手比一比,和同桌說一說。 教學(xué)重點(diǎn) 通過生活情景與實(shí)踐操作,直觀認(rèn)識平行四邊形。 ( 1) 猜一猜。 ( 1) 教師出示若干圖形,請同學(xué)們說出幾號圖是正方形,辨認(rèn)長方形和正方形。 2. 能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。 ( 2) 全班交流,角的名稱敘述要準(zhǔn)確。 1. 繼續(xù)展示課件 1。 3. 讓學(xué)生了解“角的知識”與生活密切相關(guān),生活中到處可以找到角。 T:小朋友,我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后,不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來嗎? A:小組為單位,交流:有幾種方 法? B:小組匯報(bào)。 B:同桌(大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐?,誰折的角大?誰??? T:小朋友,通過剛才折角比角,我們發(fā)現(xiàn)了角有大小,對吧,那么,現(xiàn)在老師想和大家一起折角,好,我們把圓片對折,然后再對折,最后對折。 [出示課件 ] 邊 頂點(diǎn) 邊 T:小朋友,我們把這兩條線取個(gè)名字,叫 —— 邊,這個(gè)點(diǎn)叫 —— 頂點(diǎn)。 (一) 認(rèn)識角 T:小朋友,你們剛才找到了好多的角,有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到,你們平 時(shí)的觀察很仔細(xì),很細(xì)心,給每一個(gè)小組往上爬一格。 教具與學(xué)具: 1 實(shí)物投影儀,多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動角等。 7. 學(xué)生完成教材第 60 頁的第 9 題。 3. 學(xué)生完成 教材第 60 頁的第 4 題。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、投影片、口算卡片。 ( 1) 通過動物卡片游戲,練習(xí)三位數(shù)的減法。 ( 5) 運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨(dú)立完成第 58 頁的試一試中的題目,并互相交流計(jì)算方法。 要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程。 探索減法驗(yàn)算的方法。 236118 怎樣計(jì)算呢? 請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。 過渡:今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 3. 能結(jié)合具體情況提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正,予以輔導(dǎo)。 ( 1)解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 1. 先請學(xué)生獨(dú)立思考,列出算試。 ( 1) 出示圖表。 學(xué)具:計(jì)數(shù)器。 學(xué)中做 1. 完成教材 第 51 頁的第 1 題。 生 1:我先想 5+8=13,再在得數(shù)后面填兩個(gè) 0,得數(shù)是 1300。 學(xué)生通過小組討論,可能會根據(jù)圖中的信息,提出很多問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:口算卡片 實(shí)物卡片 磁力板。 對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題,教師鼓勵他們運(yùn)用學(xué)過的知識嘗試進(jìn)行解決。 i. 從圖中你得到了什么信息? ii. 在小組內(nèi)交流。 走進(jìn)鄉(xiāng)村 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 玩中學(xué) 1. 凳上智慧梯。 a. 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)。 。 看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組交流:你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?看誰提出的問題多,更有價(jià)值。 說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少,那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。 3. 通過展示與交流,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 5厘米厚度的紙約有( )張 。 切入舉偶 談話引入。 ( 2) 師小結(jié): 1 千米,我們大約走 2021 步。想一想,怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢? 指名板演 5. 填一填。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長。 請同學(xué)們以小組為單位,在操場上走一走,數(shù)一數(shù) 10 米、 100 米大約有多少步,分別用了多少時(shí)間,并做好紀(jì)錄。 1千米有多長 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動,體驗(yàn) 1 千米有多長,初步建立千米的空間表象。 這次量的結(jié)果與開始比,哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢? 學(xué)中做 1. 完成練一練的第 1題。 ( 1) 1 毫米到底有多長?它與厘米之間到底有什么關(guān)系?我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。 ( 4) 觀察直尺,然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。 ( 1) 你們知道 10 厘米是多長嗎?用手表示出長度來。 2.量一量。 寫出漂亮字, 需要他幫忙。 3. 通過“估一估”、“量一量”等活動,發(fā)展學(xué)生的估算能力。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課,靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題,看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最出色。數(shù)學(xué)游戲。 以小組為單位匯報(bào),說一說你是怎樣想的。 比 一 比 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要注意什么?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。除了三位數(shù),你還知道幾位數(shù) ?請你舉幾個(gè)例子說一說。完成說一說的第( 1)題。 ( 2) 看圖數(shù)一數(shù)。 通過實(shí)例,體會生活中的大數(shù)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ( 4) 說給小組同學(xué)聽。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí),是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識路線圖
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