【正文】 2 4〇 (9— 2) 4 8+32247。 （ ） 2． 實踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第 5 題。 ③ 29+35247。 與 3 的和乘 9 加上 3 乘 9 加上 3 的和乘 9 （ 3） 列式計算。 學(xué)具：制作方向板的紙板。 2． 議一議。 在做一做中，進一步明確八個方向。 認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 2． 填一填。 說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。 做中得 1． 綜合練習(xí)。 （ 1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？ （ 2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？ 2． 完成練習(xí)四 的第 1題。 2． 按圖中所給的信息貼一貼。 學(xué)具：計數(shù)器、學(xué)具。 （ 1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 （ 2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 學(xué)中做 1． 找一找，填一填。 2． 通過在計數(shù)器上撥珠等活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 完 成撥一撥（ 1）。 練一練 （ 1） 完成練一練 1 。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。 學(xué)中做 1。 2． 通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實數(shù)材，進一步感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中得作用。 4． 完成練習(xí)五的第 4題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：米尺、 1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。 先利用已有經(jīng)驗估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 （ 3） 匯報結(jié)果。（指名介紹） 分米、厘米之間的關(guān)系你們會用符號表示出來嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。 引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。 進一步加深對毫米的認(rèn)識。在做前，教師要給予適當(dāng) 提示：畫線段時勿忘 記畫出兩個端點。 學(xué)具：表、記錄單。 （ 1） 剛才我們測量出 100米大約有多少步，思考：幾個 100 米的長度正好是 1千米。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 （ 2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“ 千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 2． 通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。 3． 填空：（投影顯示） （ 1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。 3． 完成練習(xí) 6 的第 3題。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 仔細(xì)看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？ 說一說獅子館到猴山的行走路線。 （ 2）說一說。 a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。 3． 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ２． 完成 46 頁的第 5題。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切如舉偶 情景引入 在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個綠草茵茵的小村莊。 （ 1） 出 示書中的三個問題 ，讓學(xué)生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內(nèi)交流。 六 加與減（一） 買電器 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別 是多少錢呢？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 看一看。 解決“買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢”。 3． 試一試。 2． 能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？ 對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。 （ 3）那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？ 學(xué) 生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。 102+97 怎樣計算呢？ 請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。 1. 學(xué)生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。 （ 1） 今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？ （ 2） 誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)中做 完成教材第 55 頁的第 2 題。 課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢！ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 看一看。 ① 獨立思考，列 出算式。 ① 根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？ ② 指名回答，教師板書。 4． 議一議。 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。 （ 2） 可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo) 1． 解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 學(xué)生完 成教材第 60 頁的第 2 題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。 角的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 現(xiàn)在我們先一起看掛圖 （師生一起觀看掛圖） 小朋友，剛才的掛圖你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢？（角） [出示綜合圖 ] T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎？ A：找角，與同桌說說。 A：學(xué)生判斷 B：匯報 （學(xué)生判斷錯了，應(yīng)該還要兩條線） 哦，原來還要兩條線。） （二） 第一次嘗 試練習(xí)。 A：利用這兩根小棒，制做一個角，再小組內(nèi)討論，動手實踐，角大小跟什么有關(guān)系？ B：匯報，小結(jié)。 Q2：思考。 切入舉偶 談話引入。 （ 2） 學(xué)生匯報，教師課件演示答案。（出示 68 頁第 4 題第 1 個角圖）數(shù)一數(shù)它有幾個角。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：長方形、正方形。 （ 4） 完成“填一填”。 （ 3） 請同學(xué)們先自己想一想：為什么一會是長方形，一會是正方形，一會又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。 請同學(xué)們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認(rèn)識的圖形？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 做一做。 平行四邊形在生活中的應(yīng)用也是十分廣泛的。 （ 1） 每個同學(xué)都認(rèn)識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！ （ 2） 拼完的同學(xué)可以將你的平行四邊形展示在前面。 今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 欣賞 再者以緩解中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計與數(shù)種不同的、帶有個人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。 教師出示點子圖。用你的小手比一比，和同桌說一說。 教學(xué)重點 通過生活情景與實踐操作，直觀認(rèn)識平行四邊形。 （ 1） 猜一猜。 （ 1） 教師出示若干圖形，請同學(xué)們說出幾號圖是正方形，辨認(rèn)長方形和正方形。 2． 能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。 （ 2） 全班交流，角的名稱敘述要準(zhǔn)確。 1． 繼續(xù)展示課件 1。 3. 讓學(xué)生了解“角的知識”與生活密切相關(guān)，生活中到處可以找到角。 T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個角來嗎？ A：小組為單位，交流：有幾種方 法？ B：小組匯報。 B：同桌（大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐?，誰折的角大？誰??？ T：小朋友，通過剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對折，然后再對折，最后對折。 [出示課件 ] 邊 頂點 邊 T：小朋友，我們把這兩條線取個名字，叫 —— 邊，這個點叫 —— 頂點。 （一） 認(rèn)識角 T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平 時的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個小組往上爬一格。 教具與學(xué)具： 1 實物投影儀，多媒體軟體、一個大三角板、一個活動角等。 7． 學(xué)生完成教材第 60 頁的第 9 題。 3． 學(xué)生完成 教材第 60 頁的第 4 題。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、投影片、口算卡片。 （ 1） 通過動物卡片游戲，練習(xí)三位數(shù)的減法。 （ 5） 運用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨立完成第 58 頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。 要求學(xué)生匯報時說出計算過程。 探索減法驗算的方法。 236118 怎樣計算呢？ 請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流。 過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。 3． 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。 結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。 讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。 （ 1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 1. 先請學(xué)生獨立思考，列出算試。 （ 1） 出示圖表。 學(xué)具：計數(shù)器。 學(xué)中做 1． 完成教材 第 51 頁的第 1 題。 生 1：我先想 5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個 0，得數(shù)是 1300。 學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：口算卡片 實物卡片 磁力板。 對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師鼓勵他們運用學(xué)過的知識嘗試進行解決。 i. 從圖中你得到了什么信息？ ii. 在小組內(nèi)交流。 走進鄉(xiāng)村 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 玩中學(xué) １． 凳上智慧梯。 a. 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長紀(jì)實。 。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。 說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。 3． 通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。 5厘米厚度的紙約有（ ）張 。 切入舉偶 談話引入。 （ 2） 師小結(jié)： 1 千米，我們大約走 2021 步。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5． 填一填。 進一步體驗感受 1 千米有多長。 請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、 100 米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。 1千米有多長 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗 1 千米有多長，初步建立千米的空間表象。 這次量的結(jié)果與開始比，哪一個數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)中做 1． 完成練一練的第 1題。 （ 1） 1 毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。 （ 4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。 （ 1） 你們知道 10 厘米是多長嗎？用手表示出長度來。 2．量一量。 寫出漂亮字， 需要他幫忙。 3． 通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估算能力。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，看看那個同學(xué)學(xué)的最出色。數(shù)學(xué)游戲。 以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。 比 一 比 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2想一想讀書和寫數(shù)時要注意什么？以小組為單位進行匯報。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù) ?請你舉幾個例子說一說。完成說一說的第（ 1）題。 （ 2） 看圖數(shù)一數(shù)。 通過實例，體會生活中的大數(shù)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （ 4） 說給小組同學(xué)聽。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，是同學(xué)進一步認(rèn)識路線圖