【正文】 正確列式為 ( ). ① 24－８５ ②８ 524 ③ 8 5+24 (3)8 瓶飲料 24元 ,一袋餅干 5元 ,餅干比一瓶飲料貴多少元 ?正確列式為 ( ) ① 24247。 8－ 5 ③ 5－ 24247。 列式計(jì)算。 2．在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的運(yùn)算。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。看看圖，說一說你看懂了什么？ 對話平臺 1． 說一說 。 （ 1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。 2． 想一想。 （ 1） 議一議。 9 這樣列式對嗎？ （ 2）教師小結(jié)。 3． 試一試。 9。 完成做一做的習(xí)題。 （ 2） 再獨(dú)力計(jì)算。 16+24247。 3 （ 16+24）247。 3 做中得 1． 綜合練習(xí)。 7+7+7+8〇 7 4+1 7 9— 〇 7 7+7 30247。 (5+1) 9— 2 4〇 (9— 2) 4 8+32247。 8 18+36247。 9 (2)判斷。 （ ） ② 81 減去 6乘以 6 的積，列式為：（ 81— 6） 6。 （ ） 2． 實(shí)踐應(yīng)用。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，是學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影片 切入舉偶 談話引入。今天我們就來商議節(jié)練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固帶小括號試題的混合運(yùn)算順序，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。 完成練習(xí)三的第 5 題。 3． 完成 練習(xí)三的第 3題。 （ 1） 填一填。 ② （ 64— 40）247。 ③ 29+35247。 ④ 算式 8 7— 5的差式（ ），要使算式等于 16，應(yīng)該列式為（ ）。 ① 2+3 4 與（ 2+3） 4 的得數(shù)（ ）。不等 ② 9（ 3+4）和 6+11— 7的運(yùn)算順序都是先算（ ） A．除法 B。 與 3 的和乘 9 加上 3 乘 9 加上 3 的和乘 9 （ 3） 列式計(jì)算。 （ 1） 完成練習(xí)三的第 4題。 （ 2） 完成練習(xí)三的第 7題。 2． 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 學(xué)具：制作方向板的紙板。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 （ 1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你 的同桌聽一聽。 2． 議一議。 （ 1）說一說。 （ 2）議一議。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。 在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。 學(xué)中做 1． 試一試。 （ 1） 在教室辨認(rèn)八個方向。 練一練。 認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下 1路車的行車路線嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 說一說。 （ 1） 請你在小組中說一說。 2． 填一填。 （ 1） 自己獨(dú)立填一填。 （ 3） 全班交流。 通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。 說出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。 （ 2） 開始游戲。 學(xué)中做 1． 試一試。 2． 練一練。 做中得 1． 綜合練習(xí)。 2． 實(shí)踐應(yīng)用。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地 方，體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。 切入舉偶 談話引入 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。 （ 1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？ （ 2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？ 2． 完成練習(xí)四 的第 1題。 （ 2） 想一想，再回答。 （ 4） 說給小組同學(xué)聽。 完成練習(xí)四的第 2 題。 2． 按圖中所給的信息貼一貼。 4． 小組交流。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3． 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。 學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具。 今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。 通過實(shí)例，體會生活中的大數(shù)。 2． 數(shù)一數(shù)。 （ 1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 說一說你是怎樣數(shù)出來的。 （ 2） 看圖數(shù)一數(shù)。 3． 感受一千、一萬有多大。 （ 2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 學(xué)中做 1． 找一找，填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。完成說一說的第（ 1）題。 2． 回家之后找一找生活中的大數(shù)。 2． 通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具： 投影片、計(jì)數(shù)器 學(xué)具：小計(jì)數(shù)器 切入舉偶 談話引入。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù) ?請你舉幾個例子說一說。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 撥一撥 通過在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。 完 成撥一撥（ 1）。 完成撥一撥（ 2） （ 3） 你撥我寫。 2想一想讀書和寫數(shù)時要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。 2． 完成試一試（ 2）。 練一練 （ 1） 完成練一練 1 。 （ 3） 完 成練一練 3。 比 一 比 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。 通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。 以小組為單位匯報(bào)，說一說你是怎樣想的。 完成 練一練 。 學(xué)中做 1。先試著做 一做，再議一議。數(shù)學(xué)游戲。完成練一練的第一、二題。 2． 通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。 切入舉偶 談話引入。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，看看那個同學(xué)學(xué)的最出色。 2． 完成練習(xí)五的第 2題。 4． 完成練習(xí)五的第 4題。 五 測量 鉛筆有多長 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過測量鉛筆長度的活動 ,知道 1分米和 1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 3． 通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估算能力。 2． 通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：米尺、 1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。 切入舉偶 謎語引入。 寫出漂亮字， 需要他幫忙。（板書課題） 對話平臺 玩中學(xué) 一、 認(rèn)識分米。 先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 b) 交流、匯報(bào)。 2．量一量。 （ 1） 看來同學(xué)們估的長度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長，你能想出有根據(jù)的好辦法嗎？（用尺子量） （ 2） 動手實(shí)踐。 （ 3） 匯報(bào)結(jié)果。 3．說一說。 （ 1） 你們知道 10 厘米是多長嗎？用手表示出長度來。 （ 2） 介紹分米。（指名介紹） 分米、厘米之間的關(guān)系你們會用符號表示出來嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。 （ 3） 活動。 （ 4） 觀察直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。 二．認(rèn)識毫米。 引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。 要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長度，你們有什么辦法？ 那么誰知道比厘米還小的長度單位是多少？ 。 （ 1） 1 毫米到底有多長？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。 （ 3） 指名匯報(bào)。 進(jìn)一步加深對毫米的認(rèn)識。 解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。 這次量的結(jié)果與開始比，哪一個數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)中做 1． 完成練一練的第 1題。比比 看，誰估測的最接近？ 2． 完成練一練的第 2題。在做前，教師要給予適當(dāng) 提示：畫線段時勿忘 記畫出兩個端點(diǎn)。 4．在（ ）里填上合適的長度單 位。 1千米有多長 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗(yàn) 1 千米有多長，初步建立千米的空間表象。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。 學(xué)具：表、記錄單。 同學(xué)們， 你知道你走一步有多長嗎？ 同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1． 走一走。 請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù) 10 米、 100 米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。 2． 估一估。 （ 1） 剛才我們測量出 100米大約有多少步，思考：幾個 100 米的長度正好是 1千米。沿操場走（ ）圈的長度正好是 1千米。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長。 （ 2） 請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下 1千米的實(shí)際長度。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 1（停頓）千米 =1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？ 指名板演 5． 填一填。 （ 1） 我們知道 1千米有多長，選擇不同的交通工具走 1 千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。 （ 2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“ 千米”？ i. 公路邊的里程碑 ii. 摩拖車的速度表 iii. 限速標(biāo)志 iv. 指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 6． 估一估。 （ 2） 師小結(jié)： 1 千米，我們大約走 2021 步。 2． 完 成 43 頁的第 2題。 2． 通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運(yùn)用知識的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：投影片。 切入舉偶 談話引入。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。 3． 填空：（投影顯示） （ 1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（ ）作單位；量比較長的物體是，可以用（ ）作單位。 （ 4） 用一根長 70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是 15厘米的正方形框架，還剩（ ）厘米。 5厘米厚度的紙約有（ ）張 。 學(xué)中做 1． 完成練習(xí) 6 的第 1題。 3． 完成練習(xí) 6 的第 3題。 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。 3． 通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品?? 切入舉偶 談話引入。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 對話平臺 玩中學(xué) 1． 你學(xué)到了什么？ （ 1）出示圖 1，看圖說一說。 說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。 小組匯報(bào)交 流結(jié)果。 仔細(xì)看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？ 說一說獅子館到猴山的行走路線。 集體匯報(bào)。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。 2． 我的成長足跡：與同伴說一說。 （ 2）說一說。 b. 請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。 。 。 a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問