【正文】 了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學(xué)生自由說，教師及時評價。 1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來 ?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。 點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句 子。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。 2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流： 教師適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書 . 4．課文四個自然段就講了這四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。 ) C．有感情地朗讀，深化理解。 (如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。面隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛 依戀 8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。 【板書設(shè)計】 草原 風(fēng)光美 人情美 （草原風(fēng)情畫） 高歌 低吟 迎客 相見 款待 聯(lián)歡 熱愛 依戀 【作業(yè) 設(shè)計】 一、用帶點的詞語造句。 4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生齊讀。 5．生自讀課文第一自然段。 5．全班交流。 教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時板書：迎接 見面 贈禮 表演 建議：小標題也可由學(xué)生自己擬定。 將軍翻身下馬，立正高呼： 39。 感受西域獨特的文化藝術(shù)，以及他們對漢朝來使的尊重。 ：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？ 有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。 【課前準備】 生字卡片、投影儀、膠片。 注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。 第 二 課 時 一、課前談話，引發(fā)興趣 茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民， 那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊） 二、指名朗讀全文 ：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？） 答。 五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么 六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心） 說明：課文采用的是借物 喻人的方法。 難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。 ，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有： （ 1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。 ①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。 ③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。） ，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ （ 1）風(fēng)火山隧道全 線貫通的時刻。 2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 1．今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的 手拉手 活動。 2．學(xué)生分小組 商量。 1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？ 2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。 ?? （ 1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。 。 ②學(xué)生再次根據(jù)評議標準思考，評議。 （ 2）學(xué)生再次根據(jù)評議標準思考，評議。 把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。 【教學(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程 】 第一課時 一、交流平臺 ，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？ 。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。 “九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。 。當時，這位教書先生一口應(yīng)允了。 標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了?！毙廊缓炞帧＝裉煳覀儊碜x一則關(guān)于標點符號的故事 ，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達 牛郞和織女的家了。） 二、日積月累 古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。 （ 2）說說對課文寫法特點的認識。 。 ：活動的方案 學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。 全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標準進行評價。 全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標準進行評價。 （ 2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。 二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 ：信的內(nèi)容包括哪幾方面？ 讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境） 把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。 5．全班交流。 教學(xué)難點：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。 ②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？ ③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀?！? ◇“指揮部的燈火徹夜通明?！? ◇惡劣天氣和極度缺氧。 ?? ，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。 。 。 【板書設(shè)計】 高 直 白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物 生命力強 | 爸爸 表白心愿 扎根邊疆 | 建設(shè)邊疆 喻人 教育子女 【教學(xué)后記】 4*、 把鐵路修到拉薩去 【教學(xué)目標】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。然后 ，大家分析其中的深刻含義。 三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義 ，自學(xué)。 ，糾正讀音，標點自然段。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。 、新詞。 1．得到安息國軍民的