【正文】 多彩，各種各類競爭活動來調(diào)動和發(fā)現(xiàn)學生心理的亮點，大力激發(fā)積極因素，在每次競賽活動，教師應密切注視后進生的競爭行為，看其競爭有沒有越軌現(xiàn)象和不良行為出現(xiàn)，緊緊圍繞目標努力，是否半途而廢等，并根據(jù)實際原因，及時調(diào)控，在競賽活動中讓后進生看到自己的差距和不足，進一步明確努力的方向，與此同時，教師借機表揚進步較快的后進生，撥動他們旺盛的熱情繼續(xù)擴散，積極爭取進步?！斑t鈍型”的后進生通常智力較差，自卑感重，在班上經(jīng)常遭到其它同學的嘲弄、奚落。第二篇：班主任校本培訓材料精品文檔排羊鄉(xiāng)九年制學校班主任校本培訓材料培訓題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓 者：邰海輝 學習方式：集中學習培訓時間：2017年1月13日 課時安排：3學時 培訓內(nèi)容：（第一學時）一、掌握正確的愛的方法教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。國有國法，班有班規(guī)一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。把不良行為的苗頭即使扼制住。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。健康文檔 放心下載 放心閱讀做最好的自己精品文檔做最好的自己第三篇：班主任校本培訓材料排羊鄉(xiāng)九年制學校班主任校本培訓材料培訓題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓 者：邰海輝 學習方式：集中學習培訓時間：2017年1月13日 課時安排：3學時 培訓內(nèi)容：（第一學時）一、掌握正確的愛的方法教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。國有國法，班有班規(guī)一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。把不良行為的苗頭即使扼制住。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。第四篇：班主任工作校本培訓材料班主任工作校本培訓材料一、班主任工作的意義職責和工作原則隨著教育改革的日益深入，擺在我們面前的任務(wù)加重了。因此，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是學校貫徹教育方法促進學生全面發(fā)展的骨干力量。職責：根據(jù)學校實際制定本校班主任的崗位職責。這就要求我們選擇確定有針對性的教育內(nèi)容，提出的要求要有層次性，要采用學生喜聞樂見的教育形式、方法。那么，作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是必須抓好“三個著力點”即愛心、責任、機智。對于處在成長中的學生來說尤其如此。班主任只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時發(fā)生的情感，機敏地運用自己的教育經(jīng)驗因勢利導，化消極因素為積極因素進行有效地工作?？梢?，班主任的“機智”一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經(jīng)驗，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發(fā)學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關(guān)注。在處理具體問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。世上無難事，只怕有心人。早到校。關(guān)好門窗、電器。學生對這一點非常敏感，你的一個眼神、一個手勢，甚至是一個語調(diào)，他馬上就能夠意識到你是在表揚、贊美還是批評、看不起。特色崗位：黑板報的編輯、墻報等等，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。關(guān)心和指導學生的校外生活?！私庹_使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。腿勤，到班級應經(jīng)常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。人們常說“教育不是萬能的”。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴忌厚此薄彼，偏聽偏信造成受到不公正同學的敵對情緒，使之今后對老師不信賴七、用“評價法”培養(yǎng)學生的良好行為習慣“評價法”是依據(jù)《規(guī)范》要求，對學生的行為給以一定的判斷、褒貶的方法。集體的評價是一種輿論，這種輿論既是對正確的、良好的行為的贊揚，也是對錯誤的、不良的行為的譴責，它能督促學生按正確的要求去做，逐步形成良好的行為習慣。如何建立與家長良好的合作關(guān)系？我們認為，家校雙方應自覺、清楚地認識到自己的責任。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。學區(qū)及學校為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書目、書籍，要求他們認真閱讀，并做好讀書筆記，期末上交讀書筆記，由學區(qū)組織檢查，對做得好的老師予以表彰。六、培訓安排：定為春季8個學時，秋季8個學時，合計共16個學時，從2016年4月開始，結(jié)束時間為2016年12月30日。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。四、培訓途徑與方法實行理論與實踐結(jié)合，側(cè)重實際操作，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領(lǐng)、專題研討的培訓模式。一、指導思想以黨的教育方針為指導，立足我校實際，側(cè)重我校班主任工作實踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實培訓工作，從而促使受訓人員更新觀念，把握班主任工作規(guī)律，提高個人教育、管理能力，為學校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊伍。一般而言，孩子成長過程中，家長一直在監(jiān)護、教育，所以在某種意義上講，家庭教育比學校教育更為“貼心”。（一）主觀評價與客觀評價評價法要注意觀察評價與客觀評價相結(jié)合。五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。如果家長式的管理，只能引起同學們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作?！逃龑W生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經(jīng)常清點。 ——重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次小干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好晨會課，每月出好12期黑板報，或出1期墻報?！{(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調(diào)好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。提升教師的個人魅力，做一個學生信任、喜歡并為之自豪的班主任。尊重學生的自尊，人都有尊嚴，切忌諷刺挖苦學生。隨手放凳子。這是班級的真正核心。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量?！叭?，做好班主任工作應注意一個“全”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。表現(xiàn)在對民主管理班級的探究方面，例如，采用值日班長輪流制，為每一個學生提供鍛煉的機會；競爭機制的運用方面，如先進班組評選，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行為；利用節(jié)假日外出活動，培養(yǎng)學生的文明習慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機智的靈活運用。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難以適應教育教學的需要。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會的貢獻都來自明確且認真履行自己的責任。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特別強等等。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。（二）正面教育原則對學生要應用說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用，切忌簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。班主任要處在“溝通學校與家庭、社會教育”之間聯(lián)系的主要地位上。如果把學校比作一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交錯的各種教育和教學渠道組成的話，那么班主任就是這個網(wǎng)絡(luò)中的一個“網(wǎng)結(jié)”。忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？（第三學時）三、班主任講話的藝術(shù)話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。要充分調(diào)動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？（第三學時）三、班主任講話的藝術(shù)話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。要充分調(diào)動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。鼓勵有特長的后進生參賽，并告誡他們比賽的意義在過程而不在結(jié)果，只要你努力拼搏了，你就是勝者，同時對沒有盡力比賽的學生進行批評。無論事情大小，如一次作業(yè)得到表揚，改正一次小錯受到鼓勵，一次勞動被夸獎，維護集體利益的行為受到稱贊等，都給學生心理留下深刻的烙印，心理上得到極大的滿足。采取嚴厲的 方法，讓學生認錯，固然能收到一時的效果，但一定時間后會“舊病復發(fā)”，而采用寬容、發(fā)展的眼光處理，反而會使他產(chǎn)生負疚感，引發(fā)強烈的自責、自省，從而達到事半功倍的效