【正文】 自強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的智力潛能。我們作為教育工作者應(yīng)給這些學(xué)生更多的關(guān)懷，信任和鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于高高在上的說教，我們要有諒解寬容的大度，以愛心去影響學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。筆者從事班主任工作二十多年，在應(yīng)對“問題學(xué)生”的教育實(shí)踐中，探索了一些做法，僅供大家參考。12汶川大地震發(fā)生后，我班同學(xué)主動捐款，其中有一名叫王洋的問題學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常去網(wǎng)吧，就是這樣一名學(xué)生，把父母給他過生日買禮物的50元錢全部捐給了災(zāi)區(qū)，師生為之震撼。就這樣一個(gè)學(xué)生，在參加學(xué)校春季運(yùn)動會時(shí)，一人奪得男子100米、200米、1500米冠軍，并打破了兩項(xiàng)校運(yùn)會記錄，為本班獲得團(tuán)體冠軍立下了汗馬功勞。我給我班的“問題學(xué)生”每人配備了讀書筆記本，要求到閱覽室閱讀學(xué)習(xí)，每周寫讀書筆記不少于300字，我則一有時(shí)間就批閱他們的筆記，逐一寫上批語，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)師生感情。試想，行為品質(zhì)好了，心理健康了，人會做了，其他的，就水到渠成了。一、對問題學(xué)生要緊盯不放，實(shí)施全方位監(jiān)控問題學(xué)生不良習(xí)慣不是一朝一夕形成的，這里面有很多原因。學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，以前我一般是嚴(yán)厲的批評、扣分，之后一般不再對他們進(jìn)行安撫，這樣做的成效就是表面上鎮(zhèn)壓住了他們，但在暗地里他們對我也是頗有微詞。即使是剛有不開心的事情，我也應(yīng)立即調(diào)整心情，不要壞形象留給學(xué)生。教師要成為教育的享受者，在教育工作中不斷地收獲成功的喜悅。我非常欣賞魏書生局長說的這幾段話：人活在地球上一共兩件事：第一做人，第二做事。經(jīng)?？吹矫襟w在宣傳某個(gè)先進(jìn)人物，說人家如何如何帶病工作，號召大家向他學(xué)習(xí)。教育工作肯定會遇到“難度大,壓力重,枯燥乏味,收入微薄,地位不高”等狀況，確實(shí)會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。因?yàn)樗麄兠靼?，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。通過對電工及施工人員進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求電工按照項(xiàng)目部臨時(shí)用電安全專項(xiàng)施工方案在施工現(xiàn)場布設(shè)電線、變電器、配電箱等，嚴(yán)格要求施工人員遵守項(xiàng)目部臨時(shí)用電安全管理。加強(qiáng)施工現(xiàn)場安全管理，嚴(yán)格要求隧道安全管理人員認(rèn)真記錄安全檢查、整改情況，對長時(shí)間未整改及整改不到位的進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。通過對作業(yè)人員進(jìn)行安全技術(shù)交底以及在施工現(xiàn)場設(shè)置安全警示標(biāo)志的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員進(jìn)入施工現(xiàn)場必須正確佩戴安全防護(hù)用品。通過對打磨作業(yè)人員及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員按照打磨機(jī)作業(yè)安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，嚴(yán)禁違規(guī)操作。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員按照人工挖孔樁專項(xiàng)施工方案及安全技術(shù)交底施工，嚴(yán)禁違規(guī)作業(yè)。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，對高邊坡穩(wěn)定情況進(jìn)行沉降、位移觀測。通過對架梁施工特種作業(yè)人員及配合施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底及安全教育的方式，定期對機(jī)械區(qū)域進(jìn)行檢測、保養(yǎng)。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求執(zhí)行班前講話和班前交底制度。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，完工后必須做到完料清場地凈。第五篇：六年級問題學(xué)生轉(zhuǎn)化措施六（1）班問題生轉(zhuǎn)化措施大方寨小學(xué) ：彭德忠一、問題生情況分析問題生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：在某一方面表現(xiàn)不好?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把問題生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。因此，在教育工作中，對問題生要有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂。從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。轉(zhuǎn)化問題生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。通過對施工人員進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員高溫天氣做好各項(xiàng)防護(hù)措施。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，做好隧道作業(yè)臺架、高空升降車臨邊防護(hù)工作。通過對作業(yè)人員進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求火工品保管員按照火工品保管安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)。通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員對路基、坡面施工、高邊坡施工平臺設(shè)置防護(hù)欄桿，通過對作業(yè)人員及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格按規(guī)定在取、棄土場設(shè)置安全警示標(biāo)識。通過對民工及職工進(jìn)行安全教育及交底的方式，要求施工負(fù)責(zé)人對施工現(xiàn)場增設(shè)施工標(biāo)志。通過對爆破作業(yè)人員及火工用品管理人員進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員按照爆破施工作業(yè)安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，嚴(yán)禁違章指揮、違規(guī)作業(yè)。通過對拌合站操作人員及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行安全教育及安全技術(shù)交底的方式，嚴(yán)格要求作業(yè)人員按照拌合站安全操作規(guī)程進(jìn)行施工作業(yè)，嚴(yán)禁違章指揮、違規(guī)操作。嚴(yán)禁違章指揮、違規(guī)操作。同時(shí)要在要求的時(shí)限內(nèi)進(jìn)行設(shè)點(diǎn)及監(jiān)測。對營區(qū)內(nèi)大功率用電器進(jìn)行安全排查，嚴(yán)格要求電工按照臨時(shí)用電安全管理，對營區(qū)內(nèi)大功率用電器設(shè)置獨(dú)立開關(guān)。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。我經(jīng)常向教師們宣傳魏書生局長的上述觀點(diǎn)，同時(shí)希望教師們懂得：教育是教師與學(xué)生共同享受生命快樂的過程。這是我們所有人都能做的事。即使自己沒有什么文體藝術(shù)“細(xì)胞”，也要經(jīng)常參加一些開心的活動。即使是某些教學(xué)內(nèi)容沒有什么快樂因素可挖掘，我也要想辦法嵌入一段開心的小插曲。我們要認(rèn)識到，“愛”既是教師的職業(yè)品質(zhì)，也是一種職業(yè)能力，更是生命力旺盛的表現(xiàn)。每周組長都要對自己的組員進(jìn)行評價(jià)，并形成書面材料，在每周的班會上進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評。作為班主任，對于班級各方面的管理，尤其是面對那些各種各樣的問題學(xué)生，我往往就會感到非常棘手和頭痛。張利紅：你的文字功底越來越深厚了，繼續(xù)努力，會受益終生的。后來他對我說：“老師對我的幫助，鼓勵(lì)使我有了進(jìn)步，以后不能再給您添麻煩了。一些家長、教師，往往用成年人的眼光、心理、思維方式等教育孩子，不能蹲下來與孩