學(xué)校的發(fā)展,我的責(zé)任(演講稿)-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)校發(fā)展的責(zé)任一、崗位在哪，我們的責(zé)任就在哪！責(zé)任跟著崗位走，在其位就要謀其政！，在教師的崗位上，就要負(fù)起教師的責(zé)任來，當(dāng)前，在我們學(xué)校，每個(gè)崗位都有人，教師崗位決定了教師必須做到既教書又育人，學(xué)生遲到早退問題、曠缺課問題、穿奇裝異服問題、高消費(fèi)問題，教室里破板凳爛桌子問題，甚至打架斗毆問題等等，哪個(gè)問題的存在都與我們每一位教師都是有責(zé)任的，如果每一位老師都去管理班級(jí)的話，那么我們學(xué)校一定會(huì)是一個(gè)積極的、向上的、文明的、步調(diào)一致的學(xué)校！二、教師的威信是建立在責(zé)任心上的！教師威信從哪里來，一位老師的威信高與不高，學(xué)生心中自然有桿枰，而教師自已比別人更清楚！你責(zé)任了，盡職了，學(xué)生評(píng)價(jià)就會(huì)高，你不負(fù)責(zé)，不盡職，學(xué)生評(píng)價(jià)只能是差！因此，教師威信很大程度上是建立在教師責(zé)任心上的！盡管有些學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平與能力有看法，但更多的學(xué)生對(duì)班主任、對(duì)教師的意見所考量的則是責(zé)任心與工作態(tài)度。我們盡責(zé)任，就是要自覺地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，要主動(dòng)地承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任！在應(yīng)該負(fù)責(zé)任的地方，用心地負(fù)起責(zé)任來，而不是馬虎應(yīng)付，同時(shí)，還要敢于負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)任時(shí)，要力所能及，千方百計(jì)，哪怕是付出千辛萬苦！第四篇：學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任（范文）學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任——深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)組織生活會(huì)發(fā)言稿幸合里小學(xué)張軍輝科學(xué)發(fā)展觀是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了毛澤東思想的理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)等思想，體現(xiàn)了鄧小平理論關(guān)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的時(shí)代要求，同時(shí)也是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的要求。沒有一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識(shí)較為薄弱，主動(dòng)性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。澄清頭腦中的模糊認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。要善學(xué)。要慎獨(dú)。工作十來年，見慣了老師們櫛風(fēng)沐雨，披星戴月，默默無聞，不求回報(bào)。沒有一個(gè)孩子甘心自己被冷漠，沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子成人成才。晨光微露、閃爍星光見證了我們努力的腳步，學(xué)生渴求知識(shí)的雙眼就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。所有的擔(dān)當(dāng)要化為實(shí)際行動(dòng)，沒有行動(dòng)就談不上認(rèn)真負(fù)責(zé)。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。所謂“眾人拾柴火焰高”，學(xué)校的發(fā)展離不開我們每個(gè)人的努力，堅(jiān)決抵制“地球離了誰，都照樣轉(zhuǎn)”這樣的偽命題，因?yàn)樗粡?qiáng)調(diào)體制的重要而忽略了個(gè)體的作用。作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力。說到責(zé)任，常讓人想到“追究”，“這件事，XX負(fù)有責(zé)任”，聞?wù)唧@心,聽者膽寒,功勞有人搶，責(zé)任誰也不想背。責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心。總而言之，作為黨員教師，通過這次學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。在工作中嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，通過不斷的反思來促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校的管理，教學(xué)工作任務(wù)都將更為艱巨，對(duì)管理水平還是教學(xué)水平的要求也不斷提高。對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的深刻內(nèi)涵了解不深，在工作中，不能真正做到時(shí)時(shí)處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生工作缺乏耐心、細(xì)心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。一、由于剛接觸教育教學(xué)工作，需要一段適應(yīng)的時(shí)間，所以政治理論的學(xué)習(xí)時(shí)間少了，自身黨性的鍛煉也沒有明顯的加強(qiáng)。四、教師的責(zé)任體現(xiàn)在每時(shí)每刻！教師的責(zé)任絕不是體現(xiàn)在嘴巴上的，也不是體現(xiàn)在一時(shí)的心血來潮，而是體現(xiàn)在具體的行動(dòng)當(dāng)中，體現(xiàn)在每時(shí)每刻！作為學(xué)校管理者的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻都要想著今天應(yīng)該干什么，明天還要干什么？不僅要不斷反思過去的管理行為，還要思考如何把未來的事情干好！也要明確任何人都不是撞鐘的和尚，也不是算盤上的珠子！班主任的責(zé)任就體現(xiàn)在每時(shí)每刻心里都要裝著學(xué)生、想著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不在班主任視野之內(nèi)的時(shí)候，要想著這時(shí)的學(xué)生會(huì)干什么？安全嗎？今天未到班里去，班級(jí)秩序還好吧？學(xué)生會(huì)不會(huì)出問題？看到月考成績(jī)冊(cè)的時(shí)候，要想著我們班的差距在哪里，哪些學(xué)生還需要繼續(xù)努力？教師的
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