學(xué)校的發(fā)展,我的責(zé)任(演講稿)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板凳爛桌子問題，甚至打架斗毆問題等等，哪個問題的存在都與我們每一位教師都是有責(zé)任的，如果每一位老師都去管理班級的話，那么我們學(xué)校一定會是一個積極的、向上的、文明的、步調(diào)一致的學(xué)校！二、教師的威信是建立在責(zé)任心上的！教師威信從哪里來，一位老師的威信高與不高，學(xué)生心中自然有桿枰，而教師自已比別人更清楚！你責(zé)任了，盡職了，學(xué)生評價就會高，你不負(fù)責(zé)，不盡職，學(xué)生評價只能是差！因此，教師威信很大程度上是建立在教師責(zé)任心上的！盡管有些學(xué)生對教師的教學(xué)水平與能力有看法，但更多的學(xué)生對班主任、對教師的意見所考量的則是責(zé)任心與工作態(tài)度。教學(xué)能力與水平再高，教學(xué)經(jīng)驗再豐富，不虛心學(xué)習(xí)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不批改作業(yè)，不注意研究學(xué)生，不鉆研課標(biāo)與教科書，也不可能有好的發(fā)揮，即使一時有較好的表現(xiàn)，也不會長久的優(yōu)勢。所以說，教師的威信是建立在責(zé)任心的！只要盡了自己的責(zé)任，負(fù)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，你也就會有威信！三、責(zé)任與良心同在！良心是道德范疇的概念，在構(gòu)建和諧社會、人文社會的今天，只要還有是與非不明、黑與白不分的情況存在，就需要大談良心問題、良知問題！凡事要講良心，要憑自己的良知說話，憑自己的良知做事，否則只會換得良心的不安，也就不會有人文與和諧了！所謂的良心靠什么來體現(xiàn)呢？顯然是靠責(zé)任，責(zé)任與良心同在！在分工越加明顯的大社會里，任何人都有責(zé)任，小到家庭責(zé)任，大到社會責(zé)任、國家責(zé)任，具體到我們的教職工，還有學(xué)校的崗位責(zé)任。我們的有些教職工不是沒有職責(zé)與任務(wù)，而是有人不愿意履行他應(yīng)該履行的責(zé)任，也有人是講良心的，有良知的，想把自己的工作做好，也不想耽誤學(xué)生的課，但有時玩性占了上風(fēng)，有時墮性起了作用！但有一點是肯定的，只要負(fù)起了責(zé)任，做了應(yīng)該做的事，完成了應(yīng)該完成的任務(wù)，盡了自己應(yīng)盡的職責(zé)，良心是安的，良知是有的！否則，只能是良心不安，良知缺失。四、教師的責(zé)任體現(xiàn)在每時每刻！教師的責(zé)任絕不是體現(xiàn)在嘴巴上的，也不是體現(xiàn)在一時的心血來潮，而是體現(xiàn)在具體的行動當(dāng)中，體現(xiàn)在每時每刻！作為學(xué)校管理者的責(zé)任就體現(xiàn)在每時每刻都要想著今天應(yīng)該干什么，明天還要干什么？不僅要不斷反思過去的管理行為，還要思考如何把未來的事情干好！也要明確任何人都不是撞鐘的和尚，也不是算盤上的珠子！班主任的責(zé)任就體現(xiàn)在每時每刻心里都要裝著學(xué)生、想著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不在班主任視野之內(nèi)的時候，要想著這時的學(xué)生會干什么？安全嗎？今天未到班里去，班級秩序還好吧？學(xué)生會不會出問題？看到月考成績冊的時候，要想著我們班的差距在哪里，哪些學(xué)生還需要繼續(xù)努力？教師的責(zé)任就體現(xiàn)在每時每刻想著自己的教學(xué)任務(wù)，想著下一節(jié)課怎么上，怎么導(dǎo)入，怎么發(fā)問，怎么讓學(xué)生聽的更明白！在瑣事纏身的時候，要想到我的課有沒有備，會不會誤了批改作業(yè)，每次考試成績出來的時候，想想哪個環(huán)節(jié)還應(yīng)該加強，在哪些方面還應(yīng)該有所突破？管理人員的責(zé)任就體現(xiàn)在每時每刻想著自己的工作崗位職責(zé)在哪，想想今天我應(yīng)該干哪些事，還應(yīng)該想著我能為學(xué)校做哪些貢獻(xiàn)，進(jìn)行哪些積極的努力？我認(rèn)為，教師的責(zé)任，就是體現(xiàn)在每時每刻，選擇了教師，就等于給自己套了一副精神枷鎖，大腦一時一刻都不能空白著，想著學(xué)校、想著教學(xué)、想著學(xué)生，想著自己的責(zé)任！五、知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。上課時自覺地維持課堂秩序，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這也是知責(zé)任一種表現(xiàn)，在校園里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，問問為什么？看見學(xué)生抽煙，加以批評教育，這還是知責(zé)任的一種表現(xiàn)。如果我們的教職員工都能不分班界，不問場合，不失時機地對校園進(jìn)行管理，對學(xué)生進(jìn)行教育，可以說大家是真正的知責(zé)任了！明確我們不僅有家庭責(zé)任、教育子女責(zé)任、孝敬父母責(zé)任，還要有主動教育學(xué)生的責(zé)任，促進(jìn)個人專業(yè)成長的責(zé)任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)校集體的責(zé)任，教好一門課的責(zé)任，也要有提高自身師德水平的責(zé)任在明確責(zé)任以后，接著就是體現(xiàn)在行動中的事了。任何負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)都體現(xiàn)在行動當(dāng)中，即在具體行動中，主動擔(dān)負(fù)起應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。我們盡責(zé)任，就是要自覺地?fù)?dān)負(fù)起應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，要主動地承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任！在應(yīng)該負(fù)責(zé)任的地方，用心地負(fù)起責(zé)任來，而不是馬虎應(yīng)付，同時，還要敢于負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)任時，要力所能及，千方百計，哪怕是付出千辛萬苦！第四篇：學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任（范文）學(xué)校發(fā)展我的責(zé)任——深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實踐活動組織生活會發(fā)言稿幸合里小學(xué)張軍輝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1