【正文】 應(yīng)該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關(guān)心與搜集有關(guān)的資料，了解大野狼的習(xí)性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關(guān)系。二、教法和學(xué)法《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應(yīng)是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。這時孩子們的同情心得到了激發(fā)。如果真的要吃我們，我們怎么保護自己呢？”（幼兒想象回答）小結(jié)“我們小朋友到動物園里看狼、大老虎大獅子的時候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬要保護自己。我想，好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)?shù)牡胤酵魑焕蠋熃o與批評指正，謝謝！第三篇：大班藝術(shù)活動《雙簧》說課【優(yōu)質(zhì)課說課材料與教案】《雙簧表演》——大班藝術(shù)活動單位：衛(wèi)輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時間：2012年2月【說課材料】《雙簧表演》——大班藝術(shù)活動一、說教材：（一）教材分析：《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。依據(jù)《綱要》精神結(jié)合本班孩子的實際情況我確立了以下活動目標(biāo)：1．知道雙簧是中國的一種傳統(tǒng)曲藝，學(xué)習(xí)雙簧表演的獨特形式與特點。在活動最后，幼兒通過欣賞小藝術(shù)家的表演視頻，進一步感受雙簧表演的藝術(shù)感和幽默感。在交流互動中學(xué)、嘗試中學(xué)習(xí)雙簧是本次活動的亮點，在活動中我將努力變幼兒的被動接受為主動參與，引導(dǎo)幼兒用看一看、說一說、試一試的方法進行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為一個幼兒積極參與的過程。（三）學(xué)習(xí)雙簧表演。，再次嘗試，分享經(jīng)驗。至此，本次活動的難點已突破，活動已接近尾聲?；顒舆^程：1．教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。買菜這個活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識生活、體驗生活，更好地表達自己的內(nèi)心感受。在這個環(huán)節(jié)中我以談話的形式和幼兒說說一起買菜的經(jīng)歷，在為幼兒營造了一種輕松愉快氛圍的同時。最后是以游戲“藏圖”，加深幼兒對歌詞的記憶。大野狼自古以來就是以反面形象出現(xiàn)的。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關(guān)環(huán)保的方法，同時又能保護自己從目標(biāo)中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。游戲法。教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。在歌曲第一段的學(xué)習(xí)過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉(zhuǎn)換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。根據(jù)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：情境教學(xué)法。當(dāng)代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應(yīng)該更理智地、更科學(xué)地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。為了突出念白部分，我引導(dǎo)孩子們除了加上拍手進行念白增加節(jié)奏感外，還利用分組接唱的形式增強趣味性，幫助幼兒練習(xí)歌曲，同時也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機會。其次是熟悉歌詞，朗誦歌詞。借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞?！顿I菜》。體驗合作表演的快樂。同時在活動中提升他們的合作、交往的能力。表演過程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說“哎呀呀~哎呀呀~”時越說越慢，使前臉必須用越來越慢的動作表現(xiàn)，最后因“慢得實在受不了”而產(chǎn)生逗樂的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來的快樂。興趣是孩子最好的學(xué)習(xí)動力，教師通過惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來吸引孩子，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（四）雙主體互動模式：師幼互動、幼幼互動是本活動的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，他們帶著對雙簧表演的熱愛與期盼、問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對雙簧表演的理解與體驗，并主動與老師配合、溝通，汲取教師經(jīng)驗，獲得教師的支持、幫助與鼓勵。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。因此，我嘗試將幼兒日常所學(xué)兒歌與雙簧表演相結(jié)合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學(xué)形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術(shù)形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術(shù)魅力。我們小朋友可以到動物園里跟它做朋友。師幼共同表演歌曲。老師和幼兒一起學(xué)唱歌曲第一段。（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒注意。《綱要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認(rèn)知，討論出善待狼的方法。一、教材的分析教材來源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。本學(xué)期，我們在開展各項活動時，將注重創(chuàng)新：本學(xué)期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力，提升美感；創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據(jù)主題活動內(nèi)容，隨時創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點，月月有發(fā)展。本學(xué)期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點，本班將針對班況及本學(xué)期的工作重點擬訂學(xué)期工作計劃。“金倉之旅通過家園宣傳欄、家園聯(lián)系冊，與家長做好宣傳、學(xué)習(xí)的作用，使家長了解一些與時代相符的教育思想觀念。、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。(3)通過值日生工作，指導(dǎo)幼兒的勞動技能，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好品德和關(guān)心集體的精神。本學(xué)期注重在主題墻的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與性。大部分幼兒經(jīng)過兩年多的幼兒園學(xué)習(xí)生活，在各方面的能力有了很大的進步和提高。幼兒再次操作。如果粘的部位不同，就會出現(xiàn)各種不同的動物或人物形象。教學(xué)過程：一、引