【正文】 常被初中的學(xué)生氣得哭鼻子、使性子。雖然我不能許諾將來一定讓你們有一個輝煌的前程，但是，在未來的3年中，我會和你們一起面對成長中的溝溝坎坎、風(fēng)風(fēng)雨雨，我會朝夕陪伴在你們左右……”沒有修飾的語句，沒有激昂的語調(diào)，就是這樣樸實如水的語言，用柔和平淡的聲音說出來，卻格外動情。結(jié)果，運動會上我的兩個班131人只剩下60多人……對此，不必領(lǐng)導(dǎo)勃然大怒，我自己早已無地自容。姑娘們大為震驚，她們從沒想到自己的行為會讓老師如此憂慮和苦惱。從此，我的班主任生活變得幸福綿長，有滋有味。同時，我開始應(yīng)學(xué)校的要求，在閑暇時書寫自己的教育隨感。第二篇：班主任成長故事讓愛伴隨著我們一起成長有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的心靈；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。此時的他們和我們一樣需要得到父母的呵護(hù)，需要享受到家庭的溫暖，但是他們卻過早地體驗著親情的缺失，忍受著孤獨的煎熬，困惑著成長的迷茫?！蔽矣謫枺骸澳撬麄冇薪?jīng)常打電話給你嗎？”他搖搖頭說：“一個星期打一兩次。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他額頭上的皺紋淡了，笑容多了，人也變得更開朗了。謝謝大家！第三篇：班主任成長故事教育是場孤獨的“戀愛”，且行且珍惜二號選手邱澤鑫十年寒窗苦，只為心中懷揣的那個夢想！2010年六月，我走出了師范大學(xué)的校門，孤身回到家鄉(xiāng)，通過上崗考試，順利地成為了一名人民教師。才來學(xué)校讀書五周，騎單車就摔了四次，每個星期請病假更是他的家常便飯。但教育之路是迂回曲折、荊棘叢生的，有時我會倍感自己力量的渺小，可我還是會一如以往地走下去！因為，我明白身上肩負(fù)的使命！教育是場孤獨的“戀愛”，要想成功就得經(jīng)得起考驗，耐得住寂寞！不要后悔自己的選擇，且行且珍惜吧！第四篇：班主任成長故事班主任成長故事帶著反思的心態(tài)成長我的班主任成長故事帶著反思的心態(tài)成長我的班主任成長故事班主任工作是一項藝術(shù)性強的工作，班主任工作方法和技巧的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)生成長速度的快慢和成長質(zhì)量的高低。我一生氣，就勒令全班起立，聽我訓(xùn)了一節(jié)課！結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在我的課堂上有所避忌了。但是事情確實發(fā)生而來，即使家長不追究，我還是認(rèn)為自己難逃其咎的。慢慢地，孩子和我的心走近了，班級的紀(jì)律好了很多，那個女生重返學(xué)校，再也沒有說頭疼了，大家的成績也有了進(jìn)步。如：三（3)班，我的家，進(jìn)步文明靠大家。每一次的懲戒要孩子認(rèn)識到自己的錯誤所在，并從心里接受批評，沒有抵觸情緒，要心悅誠服。在動物界，老虎、狼等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的幾個優(yōu)點，這就是“以退為進(jìn)”。要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。：“成功教師的一大特點是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛。第五篇：班主任成長故事班主任成長故事：特別的愛給特別的你大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)鐘冬蘭一年級開學(xué)才幾天，小祥就這樣進(jìn)入了我的視線：那雙小手總有玩不厭的東西，老是不停地涂涂畫畫；那張小嘴總是“嘰里哇啦”地說個不停，無拘無束、自由自在?！彼駳獾卣f。僅僅滿足于讓小祥安靜下來、坐得住，我的教育行為并非是成功的。愛，能產(chǎn)生心理共鳴，愛。第一次出板報的時候,他畫了擦,擦了畫,從放學(xué)一直忙到了天黑,我一直陪著他,直到他覺得滿意了才回家。小祥畫畫的勁頭更足了。我又急又惱：該用什么辦法呢？這孩子怎么這么難改呢？我陷入了深思。因為他們了解贊美的力量。首先，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。有了愛孩子的心，老師會多從他們的角度出發(fā)考慮問題，反省自己的做法是否得當(dāng)，才能在問題的千頭萬緒中走出來。師生之間的關(guān)系可能永遠(yuǎn)地改變了。小學(xué)生的心理特征決定他們更容易接手故事教育法。此外，在初相處的時間，還要盡量短時間內(nèi)摸清孩子的脾性。我反思自己的教育方法，做出改變，不再一起批評孩子們，也盡量不在大伙的面批評某個學(xué)生。但這種情況持續(xù)了兩個星期，直到該學(xué)生的媽媽給我打電話，告訴我，經(jīng)過詳細(xì)的檢查，其實孩子身體一點毛病都沒有，但就老是嚷頭疼。記得我的第一次班主任經(jīng)歷是接一個三年級的班。他的父親及家人也對他進(jìn)行教育，但他不僅大聲加以反駁甚至謾罵他的家人。雖然大事沒有，但是小事不斷。在孩子進(jìn)步的同時，我覺得我也因為自己的愛讓內(nèi)心變得更加豐盈充實。以后有什么事情都可以告訴老師，有什么困難可以告訴老師，讓老師來幫助你好嗎？”他不好意思地笑了笑，顯得輕松了許多。他的額頭已經(jīng)出現(xiàn)了與他年齡極為不相符的三條皺紋。今天我站在這里，想與大家一起分享一下我與學(xué)生共同成長故事。如今的我，尚在起飛的階段，我要求自己去浮華，離喧囂，沉下心來實踐、讀書、寫作、思考。這一年，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力倡導(dǎo)老師們閱讀。所以，有時候應(yīng)該讓學(xué)生了解老師的苦、分擔(dān)老師的憂，這樣有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任心。當(dāng)她們違反紀(jì)律時，我從不粗暴地批評，只是給予嚴(yán)師的教導(dǎo)。記得那年國慶節(jié)前，學(xué)校要開運動會，運動會一結(jié)束就放假。我便同時當(dāng)了兩個班的班主任。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留 給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩 子。事實 證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著??初試成果的我心甜得 如灌了蜜似的。”“老師，李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺。學(xué)生的衣服破了，被子爛了，我還會用針線幫著補好，記得我第一次從包里拿出針線時，一個女生還驚訝地說了一句：“老師，為什么你的袋子里會有針線?” 課余時我和孩子們玩成了一片：和