「落實(shí)“雙減”優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)」整體規(guī)劃序列推進(jìn)落實(shí)要素-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 業(yè)二：創(chuàng)設(shè)情境，有效鞏固拓展，想一想，怎么說(shuō)才能將意思說(shuō)具體。作業(yè)三：觀察實(shí)踐，拓寬學(xué)習(xí)場(chǎng)域作業(yè)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的延伸，可以提供豐富的實(shí)踐資源，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力也同時(shí)得到了培養(yǎng)。在本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，還可以設(shè)計(jì)演講類和實(shí)踐類作業(yè)，可安排在課堂或課后作業(yè)中分步落實(shí)。我們需要充分發(fā)揮作業(yè)自身的價(jià)值，同時(shí)更要將作業(yè)融入整個(gè)單元甚至課程教學(xué)體系，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性，學(xué)生得以提升與發(fā)展。，有效開(kāi)展差異性教學(xué)。另外，基于語(yǔ)文要素的單元作業(yè)設(shè)計(jì)每個(gè)小題之間也應(yīng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)難易程度的層層遞進(jìn)，技能訓(xùn)練深度循序漸進(jìn)。教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)：學(xué)著《富饒的西沙群島》的表達(dá)方法，如可以借助“有的……有的……有的……”句式，以及“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”的段式，為學(xué)生“怎么記錄”提供幫助。這一口頭表達(dá)練習(xí)，與語(yǔ)文園地中詞句段運(yùn)用進(jìn)行了整合，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生讀中悟法，用中得法，有針對(duì)性地豐富語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在《海濱小城》一課中，結(jié)合課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生用上所學(xué)的方法，找出第四、第五、第六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，并借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)段落的關(guān)鍵語(yǔ)句“小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)”“小城的公園更美”“小城的街道也美”都是開(kāi)頭第一句。借助這句話，就能理解這段的大意。這兒果子也很多，香蕉、菠蘿、荔枝、果實(shí)累累，掛滿樹(shù)梢。根據(jù)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”“習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)”這兩條單元重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，制定了第第第第12條為重點(diǎn)作業(yè)目標(biāo)，其余為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。三是作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯科學(xué)性、差異性及多樣性，即作業(yè)設(shè)計(jì)既要保證作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)有效性，也要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)需要的差異性，同時(shí)題目編排形式也應(yīng)多樣性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)
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