unit4myhome教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 降調(diào)帶讀living room, 并用在大小聲游戲來(lái)讀（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom and a living room.(此句由老師開(kāi)頭，盡量讓學(xué)生自己說(shuō)完)提醒學(xué)生:living roomtwo words not one word T: Where is my puppy? Is it in the living room? Ss: No, it isn’: Look!It’s ’s in the kitchen.(出示圖卡，貼在黑板上)用升降調(diào)帶讀,通過(guò)師升,生降,或師降,生升的方式操練（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom ,a living room and a kitchen.(此句由老師開(kāi)頭，盡量讓學(xué)生自己說(shuō)完)’s do(1)T: I want to watch TV.(做動(dòng)作)Where can I go?Ss: Living : to the living room, watch TV.(學(xué)生一起做動(dòng)作)(2)T: Do you like reading books?(做動(dòng)作)OK!You can go to the …Ss: : Go to the a book.(學(xué)生一起做動(dòng)作)(3)T: Oh!I am hungry you like some thing to eat? Which room shall we go? Ss: : Yes, Let’s go to the a snack.(學(xué)生一起做動(dòng)作).(4)T: After have a hands are room shall we go? Ss: : can wash our hands in the also can take a shower in the to the a shower.(學(xué)生一起做動(dòng)作)(5)T: Aha!We are we take a rest? Let’s go to the …Ss: : Go to the a sleep.(學(xué)生一起做動(dòng)作)(bedroom): Open your books, Page and read.(Let’s learn)Listen and do.(Let’s do)三、Practice: and number the words and the pictures?(學(xué)生連線)’s play Game 1 What’s missing? Game 2 Do and guess , listen and fill in the : OK!Boys and did a good have visited my home Can you introduce my home now?()Do you want to visit my students’ home? Look, listen and fill in the you can draw your home and introduce to your 、情感教育五、小結(jié)和Homework.第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）修改教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過(guò)程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計(jì)若干個(gè)興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒，原來(lái)蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報(bào)，得知這年冬天特別寒冷，低達(dá)一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒(méi)有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。此種方式，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可多次重復(fù)進(jìn)行?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過(guò)多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)、和視頻等對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵?tīng)等多種感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。待學(xué)生們把拼圖拿上來(lái)一看，真是五顏六色，所用材料五花八門(mén)，大小不一。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，積累好詞好句。在死亡的陰影和困惑下，她堅(jiān)持完成了《謝利》一書(shū)，寄托了她對(duì)妹妹艾米莉的哀思，并描寫(xiě)了英國(guó)早期自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生劃出閱讀中認(rèn)為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。愛(ài)性格中的哪一點(diǎn)？為什么？（5）判斷：愛(ài)》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤拧⒏易鞲覟橛謽O具同情心。《簡(jiǎn)三、教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問(wèn)題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興。愛(ài)》：人生追求的二重奏。小說(shuō)內(nèi)容：為《簡(jiǎn)1847年，夏洛蒂第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時(shí)”有一個(gè)重要內(nèi)容是人類認(rèn)識(shí)地表和探索太空的歷程，當(dāng)時(shí)正值“神舟七號(hào)”發(fā)射之際，我就利用這一個(gè)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過(guò)圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂(lè)。（3)選代表式。三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂(lè)于搶先回答問(wèn)題?！痹谥v述“大洲和大洋”時(shí)用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計(jì)觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說(shuō)明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問(wèn)為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問(wèn)題有關(guān)）。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、bedroo
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