【正文】 為寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。但是，在實(shí)施過程中，教學(xué)不夠扎實(shí)。該匯報(bào)時(shí)沒有匯報(bào)。學(xué)生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價(jià)格要變。興趣是最好的老師。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。學(xué)生們自由討論，最后講出了令人佩服的結(jié)尾。教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問題蜘蛛用了多久的時(shí)間招待顧客，讓學(xué)生從文中找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表示時(shí)間的意思。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。繼而引導(dǎo)“好無聊”的意思。”但這樣的回答不夠。不動(dòng)腦子隨便開了口罩店的`結(jié)果是：“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?！边@里匆忙的感覺與前邊的勞累做比較性朗讀指導(dǎo)。而這樣的結(jié)果，說明課堂設(shè)計(jì)是有效的。時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比來體會(huì)?！吨┲腴_店》教學(xué)反思4今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個(gè)童話故事，講了一個(gè)蜘蛛開店的曲折的過程，因?yàn)樗念^腦簡(jiǎn)單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅(jiān)持不下去，總想再換一個(gè)生意做，最后導(dǎo)致一事無成。最后，我在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，條理清晰，重難點(diǎn)一目了然，最后用一個(gè)框來把板書框起來就變成了一個(gè)小木屋，剛好符合今天的主題。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。這三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。三、展開想象、續(xù)編故事為了降低續(xù)編故事難度，我首先引導(dǎo)孩子想象，說說故事還會(huì)怎樣發(fā)展，再給孩子一個(gè)拐杖，讓孩子看著提示填空式續(xù)編故事，這樣可以規(guī)范孩子語(yǔ)言，降低說話難度。教學(xué)時(shí)，先聽寫詞語(yǔ)，再學(xué)習(xí)第一段。再如，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，不夠扎實(shí)。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學(xué)扎實(shí)些。講的還不錯(cuò)。二、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖，然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請(qǐng)學(xué)生展示講故事。《蜘蛛開店》教學(xué)反思10一、用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點(diǎn)，這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀?！爸┲霝槭裁撮_店？來了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”前三個(gè)都很簡(jiǎn)單，孩子們回答得很棒。學(xué)生可以從蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)以前的日子這個(gè)角度展開，也可以從蜘蛛繼續(xù)開店這個(gè)角度展開。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀?？傊?，本節(jié)課，我以引導(dǎo)學(xué)生為主線。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣，對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會(huì)情感。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。本課寫蜘蛛三次開店，語(yǔ)段內(nèi)容具有重復(fù)性。不足：教學(xué)語(yǔ)言上有些繁瑣，一些口頭語(yǔ)需要注意。可以采用自讀、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。第五篇：蜘蛛開店教學(xué)反思一蜘蛛開店教學(xué)反思一,提高興趣。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，由蜘蛛的特點(diǎn)引入本文，導(dǎo)入自然。由于第一課時(shí)，對(duì)蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。這個(gè)童話故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界。其次，新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的39。改變計(jì)價(jià)方式，賣口罩，按大小計(jì)價(jià)；賣圍巾，按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)；賣襪子，按多少只計(jì)價(jià)。通過分析蜘蛛的“三次想法”與“三個(gè)招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整，再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話把故事說的生動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。果然，我的謎語(yǔ)一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測(cè)謎底，課堂氣氛非常熱烈。在本校語(yǔ)文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下，總體來說，這節(jié)課是成功的。三、結(jié)合課后題進(jìn)行教學(xué)參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材編者的的重要理念。一、多種方法識(shí)字識(shí)字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點(diǎn)，但它不是一成不變的。學(xué)生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價(jià)格要變。該匯報(bào)時(shí)沒有匯報(bào)。但是，在實(shí)施過程中，教學(xué)不夠扎實(shí)。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天?！吨┲腴_店》教學(xué)反思7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提高興趣。本課寫蜘蛛三次開店，語(yǔ)段內(nèi)容具有重復(fù)性。我覺得這樣三個(gè)故事不同的處理形式，不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，反而會(huì)在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時(shí)，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。本課的識(shí)字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語(yǔ)再到句子，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握生字詞。第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級(jí)。一、本課的亮點(diǎn)首先，在本課開始，我以一個(gè)謎語(yǔ)做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。最后我讓學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述課文，一開始，學(xué)生的復(fù)述不夠生動(dòng)，一些重要的字詞都沒有抓住。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個(gè)問題。第五步，利用課后題的圖例講故事。”接著反過看顧客的樣子——只見身子不見頭。接著體會(huì)到“就”，指的是“想都不想”。這時(shí)抓住了三個(gè)句子：“就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單?！坝幸恢恢┲?，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說學(xué)生的參與度不高，而是說學(xué)生自覺性需要加強(qiáng)，可以分部分講授，本篇文章以“河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛”分為三個(gè)部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。但開店的過程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時(shí)候遇到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時(shí)候遇到了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，賣襪子的時(shí)候遇到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了網(wǎng)上，這篇文章到這里就結(jié)束了，可是故事的結(jié)尾有很多種，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點(diǎn)之一。從本節(jié)課的學(xué)生的表現(xiàn)來看，對(duì)生字的掌握較為牢固，對(duì)故事的續(xù)編參與度較高。第三篇：蜘蛛開店教學(xué)反思《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。三、小組合作，共同討論。于是，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)，引入了這課的學(xué)習(xí)。講的還不錯(cuò)。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學(xué)扎實(shí)些。再如，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，不夠扎實(shí)。教學(xué)時(shí)，先聽寫詞語(yǔ)，再學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整，再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話把故事說的生動(dòng)。教與學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學(xué)生共成長(zhǎng)。學(xué)生們自