【正文】 。答案就在第一自然段。第二步，知道蜘蛛開了哪些店，他是怎么想的。請再讀讀第一個句子，仔細(xì)想想，小蜘蛛的不動腦子，還從哪里能看出來？”在仔細(xì)閱讀后，學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了“就”。可是……”引出“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！边@句話問題出在哪里了？找到問題，再來解決、避免再發(fā)生類似的事情?！吨┲腴_店》教學(xué)反思3《蜘蛛開店》是一篇童話故事，蜘蛛因為寂寞、無聊，想開一家編織店，可他卻害怕困難，專挑一些看上去很簡單的口罩、圍巾、襪子來編織，結(jié)果每次都遇到讓他頭疼的顧客，最后嚇得他直接逃回家里去了?！弊プ≈攸c(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感?！爆F(xiàn)在就今天上的這堂課，做一個簡單的反思。第三是，“每位顧客只需一元錢”這句板書，板書的時間不是時候，且板書最后需要畫的小木屋梅花，使得設(shè)計的這個新穎的設(shè)計沒有發(fā)揮作用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項長期任務(wù)。學(xué)習(xí)第三個故事時，就再加一個梯度，讓學(xué)生認(rèn)識蜘蛛的性格特點(diǎn)，明確整個故事的道理。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊?！吨┲腴_店》教學(xué)反思8《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)后兩部分。書寫速度太慢。尤其是拓展方面，讓學(xué)生續(xù)編故事，先拓展思維，看看蜘蛛還可能開什么店？一定要根據(jù)他自身特點(diǎn)，而不是胡編亂造的。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在此過程中，學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。講故事、復(fù)述課文是提高語言運(yùn)用能力的一個重要方面，語言運(yùn)用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā)，從而提高語文教學(xué)的實效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在揭示課題時，我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎(chǔ)。我們針對這個問題，再次回歸文本，追根溯源，找尋答案。 變換角度，橫向指導(dǎo)學(xué)生從蜘蛛改變經(jīng)營方式來展開想象，如，改變經(jīng)營品種，同時賣口罩、圍巾或襪子等很多東西。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。《蜘蛛開店》教學(xué)反思14本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點(diǎn)詞句的理解。形式鞏固字詞。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。上好每一節(jié)課，并及時反思，才能彌補(bǔ)自己的不足。指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力?！吨┲腴_店》教學(xué)反思13本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。最后引導(dǎo)學(xué)生落實課后習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)尾展開想象，自由發(fā)揮續(xù)編故事?！吨┲腴_店》教學(xué)反思12在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)， 孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。寫字教學(xué)方面，我通過“決定、商店”這四個字，在不同字里寫法不同，有長撇、短撇、豎撇。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，提升個人素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)技能，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。《蜘蛛開店》一課，課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個故事。比如教學(xué)“店”字，我采用圖片與聯(lián)系生活實際相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己說說生活中見過哪些店，再出示書店、花店、玩具店、水果店等圖片，從而牢牢記住“店”字；教學(xué)“編織”字讓學(xué)生了解“絞絲旁”的起源，理解帶“絞絲旁”的字多和絲線或編制有關(guān)，還結(jié)合生動的生活圖畫，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、有效性和趣味性，孩子在輕松愉快的氛圍中讀準(zhǔn)字音、理解字義、辨析字形，有效地提高了學(xué)生的識字能力。找了幾個孩子根據(jù)其中幾項續(xù)編故事。時間快結(jié)束了，其他環(huán)節(jié)匆匆而過。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。為達(dá)到這一目標(biāo)，我從蜘蛛開店前心里所想、招牌、顧客、結(jié)局四部分引導(dǎo)孩子讀故事、抓住關(guān)鍵詞填充示意圖，最后讓孩子看著示意圖、想著所讀句子、再加上自己的話練習(xí)講故事，效果不錯。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。結(jié)合本課童話故事的特點(diǎn)，考慮到二年級孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事。就今天的這堂課，我個人認(rèn)為，這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了，但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。在復(fù)述這個故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復(fù)述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚(yáng)。這節(jié)課學(xué)生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo)，因為孩子學(xué)習(xí)這篇課文的時候，都很投入，都變成了一只只“小蜘蛛”。在體會蜘蛛開店辛苦的39。課后反思，之所以如此，是因為所有的事情都是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，在解決?？墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。仍然抓住三個句子，但是我沒有再把這三個句子同時出現(xiàn)，而是一個套一個。”在反復(fù)朗讀了這三個句子后，我問：“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢？”學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個字“很簡單”，他們哈哈大笑著說：“小蜘蛛一點(diǎn)都沒有動腦子，他覺得簡單就做了。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做，明天做。