【正文】 子，以fit為例：不斷培養(yǎng)學(xué)生動詞決定句型的意識，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。這一屆學(xué)生共背誦了高中一、二冊中近一半的課文，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。這屆（９６屆）學(xué)生已讀完了易樂山主編的《高中英語閱讀訓(xùn)練１５０篇》，北師大出版的《高中英語完形填空１００篇》，還要讀《高中英語閱讀理解１００篇》，還選用了大量的其他閱讀材料。五、結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書面表達(dá)能力的訓(xùn)練從教學(xué)實踐中，我深深感到，盡管平時已注意對學(xué)生進(jìn)行了一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書面表達(dá)題時卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。其余句型的歸納在此不一一詳述。到目前為止，應(yīng)用文部份已練習(xí)了書信、請柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報、啟事、履歷表。（３）語言地道，表達(dá)恰當(dāng)?？傊?，寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。一、注重抓好學(xué)生的語言基礎(chǔ)l、加強(qiáng)詞匯和基本句型訓(xùn)練單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位，沒有豐富的詞匯知識和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。英語作文也是如此。學(xué)生在習(xí)作時必須注意以下幾點：1． 仔細(xì)審題，吃透要求對題目所提供的文字信息或圖畫，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么意思，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。規(guī)定學(xué)生限時寂天寞地，然后對照教師的范文，讓學(xué)生先對自己已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。2．習(xí)作講評，注重教師的指導(dǎo)作用抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項工作?？傊瑢懽魇且环N綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合動用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。一、掌握寫作技能，知道該怎樣動手。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。例如：, have something to tell you……All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday()at 5:00 to discuss the sports MESSAGEFrom: LiLei To: TomDate: Time: 8:00 : Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。假定你是接待人員，要向外賓們簡要介紹這個城市的概況，請你用英語寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點內(nèi)容：這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。二、多讀、多背好文章、范文。初中英語第三冊lesson 1。 problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語第二冊上lesson 6。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。，BBC是英國廣博公司。但目前，初中師生對英語寫作認(rèn)識不夠，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累不夠，漢語表達(dá)方式對英語寫作的影響等。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。(3)．注意語法、句法知識的靈活運用。(7)上下句子緊接時，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅?？偠灾?，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學(xué)的有力臂膀。(3)語言是否用錯。(3)進(jìn)一步描繪人或事物時，適當(dāng)使用定語從句。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。為了提高書面表達(dá)水平，平時應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。這個環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。例如：表示”我是李雷“，日常用語表達(dá)為”Im LiLei.“, 電話用語則為”This is LiLei speaking. 。動手寫作，好處有二。ll have lunch at the Monkey please bring some food with 。s really nice of you.。 is time for do sth.(初中英語第三冊lesson 10。一拿到題，大部分學(xué)生一定會愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問題可迎刃而解。字?jǐn)?shù)4060個。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態(tài)，一篇文章就基本完成。私人信件一般不寫信內(nèi)地址。寫作中應(yīng)遵循以下幾點。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語”。學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。結(jié)果寫出來的句子，往往是中文式的英語，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。二、教授學(xué)生一定的寫作技巧習(xí)作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如漢語中，主謂問不存在數(shù)的關(guān)系，謂語沒有第三人稱單數(shù)問題。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達(dá)能力、評價能力等。要求用簡單句寫。（２）明確內(nèi)容，把握要點。為達(dá)到這一要求，每屆學(xué)生從高三開始，便定期作限時短文訓(xùn)練。以主＋導(dǎo)＋表句型為例，這一次復(fù)習(xí)必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過的能用于此種句型的導(dǎo)動詞，如常用的導(dǎo)動詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，looktase,smell,sound,這類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。愛》、《大人國和小人國》、《白雪和紅玫》、《亞瑟王和圓桌騎士》等等，有助于學(xué)生了解英語特有的表達(dá)法，習(xí)慣用法，思維習(xí)慣和文化知識背景，從而能更加自如地表達(dá)自己。這一屆學(xué)生，凡是背誦了的課文，均作了口、筆頭復(fù)述練習(xí)。學(xué)會做課堂筆記，這對學(xué)生筆頭表達(dá)能力很有幫助。并采用出?？男问?，讓全班同學(xué)都參加英語書法評比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅持每周用一課時讓學(xué)生默寫單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音標(biāo)。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在５０分鐘內(nèi)，能寫下３００字的短文（有一定生詞）。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。為提高中學(xué)生英語寫作能力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗，從基礎(chǔ)抓起，從四個方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。五、多批細(xì)改，持之以恒，不斷提高學(xué)生的英語寫作水平。例如：“No pains，no gains.” “Failure is the mother of success.” “Nothing is difficult for a man if he puts his heart into it.” 這樣能使學(xué)生不懼困難,不怕失敗,樹立學(xué)習(xí)的信心。從初一升至初三考試卷上的書面表達(dá)題從不觸及。結(jié)合圖片中的情景，選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z和人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關(guān)系拓詞成句，即用所給提示詞造句，這就涉及到了語法知識。為了減少類似錯誤，提高學(xué)生書面表達(dá)能力，我一星期至少要求學(xué)生練寫一篇英語作文，而且根據(jù)上課的內(nèi)容的不同給學(xué)生布置不同話題的作文，讓學(xué)生掌握不同文體的作文寫作特點和寫作方法。“臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。要提高英語表達(dá)能力，背誦一定數(shù)量的文章是必要的。它對推動初中英語教學(xué)改革，全面提高學(xué)生英語素質(zhì)，更好地完成初、高中英語教學(xué)的銜接起到了很好的導(dǎo)向作用。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，它也是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點。我們漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)英語也應(yīng)該這樣。畢竟，說和寫是兩碼事。因此，我結(jié)合中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書面表達(dá)能力訓(xùn)練。為讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成質(zhì)量較好的寫作題，我要求每屆學(xué)生從九年級起便定期作限時英語作文訓(xùn)練。多鼓勵、多表揚學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，