【正文】 子，以fit為例：不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞決定句型的意識(shí)，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。這一屆學(xué)生共背誦了高中一、二冊(cè)中近一半的課文，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。這屆（９６屆）學(xué)生已讀完了易樂(lè)山主編的《高中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練１５０篇》，北師大出版的《高中英語(yǔ)完形填空１００篇》，還要讀《高中英語(yǔ)閱讀理解１００篇》，還選用了大量的其他閱讀材料。五、結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練從教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的寫(xiě)作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書(shū)面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。其余句型的歸納在此不一一詳述。到目前為止，應(yīng)用文部份已練習(xí)了書(shū)信、請(qǐng)柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報(bào)、啟事、履歷表。（３）語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)?？傊瑢?xiě)是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。一、注重抓好學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)l、加強(qiáng)詞匯和基本句型訓(xùn)練單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位，沒(méi)有豐富的詞匯知識(shí)和組詞造句能力，寫(xiě)作就成了一句空話。英語(yǔ)作文也是如此。學(xué)生在習(xí)作時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：1． 仔細(xì)審題，吃透要求對(duì)題目所提供的文字信息或圖畫(huà)，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么意思，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。規(guī)定學(xué)生限時(shí)寂天寞地，然后對(duì)照教師的范文，讓學(xué)生先對(duì)自己已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。2．習(xí)作講評(píng)，注重教師的指導(dǎo)作用抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作?？傊瑢?xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合動(dòng)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。一、掌握寫(xiě)作技能，知道該怎樣動(dòng)手。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，原則上通常用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)。例如：, have something to tell you……All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday()at 5:00 to discuss the sports MESSAGEFrom: LiLei To: TomDate: Time: 8:00 : Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它除上述常見(jiàn)文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。假定你是接待人員，要向外賓們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)城市的概況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。二、多讀、多背好文章、范文。初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 1。 problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 6。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫(xiě)出滿意的文章。一星期至少要練寫(xiě)一篇，糾正之后抄寫(xiě)于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。，BBC是英國(guó)廣博公司。但目前，初中師生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠，漢語(yǔ)表達(dá)方式對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響等。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。(3)．注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。(7)上下句子緊接時(shí)，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。總而言之，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。(3)語(yǔ)言是否用錯(cuò)。(3)進(jìn)一步描繪人或事物時(shí)，適當(dāng)使用定語(yǔ)從句。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。為了提高書(shū)面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫(xiě)出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。例如：表示”我是李雷“，日常用語(yǔ)表達(dá)為”Im LiLei.“, 電話用語(yǔ)則為”This is LiLei speaking. 。動(dòng)手寫(xiě)作，好處有二。ll have lunch at the Monkey please bring some food with 。s really nice of you.。 is time for do sth.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 10。一拿到題，大部分學(xué)生一定會(huì)愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問(wèn)題可迎刃而解。字?jǐn)?shù)4060個(gè)。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。私人信件一般不寫(xiě)信內(nèi)地址。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想來(lái)作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子，往往是中文式的英語(yǔ)，讀起來(lái)很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。二、教授學(xué)生一定的寫(xiě)作技巧習(xí)作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如漢語(yǔ)中，主謂問(wèn)不存在數(shù)的關(guān)系，謂語(yǔ)沒(méi)有第三人稱單數(shù)問(wèn)題。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。要求用簡(jiǎn)單句寫(xiě)。（２）明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。為達(dá)到這一要求，每屆學(xué)生從高三開(kāi)始，便定期作限時(shí)短文訓(xùn)練。以主＋導(dǎo)＋表句型為例，這一次復(fù)習(xí)必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過(guò)的能用于此種句型的導(dǎo)動(dòng)詞，如常用的導(dǎo)動(dòng)詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，looktase,smell,sound,這類(lèi)動(dòng)詞表示主語(yǔ)給人的感覺(jué)和印象，有一種被動(dòng)的含義，后邊表語(yǔ)要用形容詞，而不能用副詞。愛(ài)》、《大人國(guó)和小人國(guó)》、《白雪和紅玫》、《亞瑟王和圓桌騎士》等等，有助于學(xué)生了解英語(yǔ)特有的表達(dá)法，習(xí)慣用法，思維習(xí)慣和文化知識(shí)背景，從而能更加自如地表達(dá)自己。這一屆學(xué)生，凡是背誦了的課文，均作了口、筆頭復(fù)述練習(xí)。學(xué)會(huì)做課堂筆記，這對(duì)學(xué)生筆頭表達(dá)能力很有幫助。并采用出專(zhuān)刊的形式，讓全班同學(xué)都參加英語(yǔ)書(shū)法評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫(xiě)的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫(xiě)單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋?zhuān)瑢?xiě)出詞的拼寫(xiě)形式，詞類(lèi)，音標(biāo)。經(jīng)過(guò)近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在５０分鐘內(nèi)，能寫(xiě)下３００字的短文（有一定生詞）。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫(xiě)的能力。為提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)抓起，從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑。五、多批細(xì)改，持之以恒，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。例如：“No pains，no gains.” “Failure is the mother of success.” “Nothing is difficult for a man if he puts his heart into it.” 這樣能使學(xué)生不懼困難,不怕失敗,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。從初一升至初三考試卷上的書(shū)面表達(dá)題從不觸及。結(jié)合圖片中的情景，選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)和人稱，再根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間與主謂關(guān)系拓詞成句，即用所給提示詞造句，這就涉及到了語(yǔ)法知識(shí)。為了減少類(lèi)似錯(cuò)誤，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，我一星期至少要求學(xué)生練寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，而且根據(jù)上課的內(nèi)容的不同給學(xué)生布置不同話題的作文，讓學(xué)生掌握不同文體的作文寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作方法?！芭R淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。要提高英語(yǔ)表達(dá)能力，背誦一定數(shù)量的文章是必要的。它對(duì)推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，全面提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，更好地完成初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接起到了很好的導(dǎo)向作用?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，它也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我們漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該這樣。畢竟，說(shuō)和寫(xiě)是兩碼事。因此，我結(jié)合中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練。為讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成質(zhì)量較好的寫(xiě)作題，我要求每屆學(xué)生從九年級(jí)起便定期作限時(shí)英語(yǔ)作文訓(xùn)練。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，