【正文】 七、寫完之后，勿忘檢查(1)格式是否有錯。三、圍繞中心，擬定提綱（1）內(nèi)容要點；（2）運用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；（3）運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；（4）上下文的連貫性。再如，寫一篇人物簡介，介紹馬克/吐溫?！迸R淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)“。Day.(初中英語第三冊lesson 4。自然資源（resources）豐富，電力能源充足。2．從基本句型、詞組入手，完成文章。寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對待。(2)批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，并把學(xué)生的錯誤進(jìn)行歸類、分析、為講評課積累材料。3．學(xué)會變通，變難為易書面表達(dá)不同于漢譯英，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時一定不要拘泥于對原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達(dá)出來，一句話正說不行，反過來說；如果還不行，再換一種方式。如：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注意英語單詞每個意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞區(qū)別等；每周默寫一單元中重要的詞組和句型，可讓學(xué)生采用造句方式更好地掌握；進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量用多種句型來表達(dá)同一種意思的句子。如：他考試不及格。２．限時模擬寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場應(yīng)變能力。居里》、《艾薩克這也是一種聽寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力，可以減少板書時間，增大課堂容量，一舉多得。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的最基本的詞匯。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程，說和寫是用言語表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外代過程。寫 人①I’m glad to introduce myself to you.②I’m interested in drawing.③I want to be a biologist when I grow up.④She is a girl of twelve years old./She is a twelveyearold girl.⑤ She is tall and slim with big eyes and curly 、介紹某地①Mountain Huashan lies in the east of Shaanxi.② It takes you about…to get there by bus.③The winter here is long and it sometimes snows.④One of the most famous food here is “Yangroupao”.⑤It’s really a nice place to 、通知用語①Attention, please!/ May I have your attention, please!②A meeting is to be held in Room 203 at two o’clock tomorrow afternoon.③Please take a pen and notebook with you and be there on time.④That’s all, thank you!寫 信① Dear Tom, I’m very happy to hear from you.② How are you doing in England, Jim? ③ Please write to me and tell me something about your life.④ Please write to me soon.⑤ Yours truly, Li Ming 除上述常見文體外，還有補(bǔ)全對話，電話對話，尋物啟事等。三、運用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法寫作和任何形式的知識技能一樣都是可以通過課堂訓(xùn)練加以提高的。很多學(xué)生口頭表達(dá)相當(dāng)流利，可是一考起試來就錯漏百出。在此我就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗淺談如何開展英語書面表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作能力，最終達(dá)到“All roads lead to Rome ”的目的。一、背誦課文片段一般情況下，人們認(rèn)為背誦就是一個一個詞去記憶和復(fù)述，但我認(rèn)為并不是如此而已。原因很簡單動手練習(xí)少，以至于考試時寫出許多類似We are listen to the teacher carefully !Li lei running on the ’s me help 。本人在這方面做了如下的嘗試：消除學(xué)生對英語寫作的恐懼感很多學(xué)生由于種種原因，非常怕英文寫作，總覺得自己水平達(dá)不到，能力不夠，缺乏自信心。在教學(xué)中，我要求學(xué)生掌握上述文體常用表達(dá)法，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等常用句式。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽、說、讀的能力。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運用”。在我的學(xué)生中，有的能將課堂上的口頭造句一個不漏地記下來，并且筆記詳細(xì)，干凈、整齊。牛頓》、《簡近年ＮＭＥＴ試題包容量大，知識復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面表達(dá)從時間分配上看，最多也只能是１０—１５分鐘左右的時間，學(xué)生必須在這點時間內(nèi)完成書面表達(dá)，并且意思連貫，無嚴(yán)重語法錯誤。如果你記不住failintheexam，可以換成notpasstheexam或nodowellintheexam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達(dá)，一定不要用沒有見過的句型。2．加強(qiáng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)由于中英文化背景的差異所造成的思維方式不同，使中國學(xué)生在寫英語作文時出現(xiàn)了許多語法錯誤。4．注意英漢差異，運用地道的英語在英語作文時，許多學(xué)生都經(jīng)常先在腦海里用漢語構(gòu)思，然后將構(gòu)思好的漢語腹稿譯成英語。(3)多寫一些肯定性的評語。掌握各種體裁文章格式（1）記敘文（Narration）這是最普遍、最基本的一種文體。任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。社會次序良好，政府多方面支持外國投資者。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。那么，你必須了解他是美國19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫過很多小說，著名的有《湯姆索耶歷險記》，深受全世界讀者喜愛，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必須掌握的知識。四、語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確(1)避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。(2)拼寫有無錯誤。六、書寫工整，卷面整潔字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。 Indian指印第安人而非印度人。三、親自實踐，動手寫作。 wishes for Teachers。海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯等有根本的區(qū)別。為此教師應(yīng)該：(1)如在時間緊的情況下，可有選擇地抽查部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，有時可采用當(dāng)面批改訴形式。明確內(nèi)容，把握要點學(xué)生在做題時，要把握住全部要點，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點。所以，教師必須以課文是的詞句為主，可以采取一些有效方法及途徑，幫助學(xué)生逐步詞匯關(guān)，從而打下堅實的語言基礎(chǔ)。書面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時一定不要拘泥于對原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達(dá)出來，要學(xué)會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。同時，以北京大學(xué)出版社出版的《北京大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生用書》英語分冊Ｐ．９８上的慣用句型為材料，讓學(xué)生套用那些句型，每周一組，最終能達(dá)到活用的目的。以前的學(xué)生除讀過類似材料外，還選讀過人民教育出版社出版的《中學(xué)生英語讀物》一、二、三輯中的部份篇目，如《瑪麗另外，還有課文中出現(xiàn)的重點詞匯，詞組，例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，與此同時，盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來，盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多，上面同一語言點的例句比比皆是，但我仍要求學(xué)生在作