【正文】 2 十六年前的回憶 一、素質教育目標 （－）知識教學點 學會本課的 10個生字。 （三）德育滲透點 學習李大釗忠于革命事業(yè)的品質和在敵人面前堅貞不屈的偉大精神，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的思想感情。 四、師生互動活動設計 （一）教師活動設計 引導學生抓住文章的中心詞語“信心”加以分析，領會文章的主旨。 （可讓學生結合手里的資料，談一談對李大釗的了解，然后教師適當加以補充。） 五、歸納學習目標 （各小組上交疑難問題，由教師歸納出幾個主要問題待下一步探討。） 品析人物語言，學習“被捕前”。 學習這部分內容，教師可引導學生抓住兩句描寫人物神態(tài)的話，從中領 悟人物的思想感情。（把父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度，與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。） 弄清什么叫“前后照應”。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。 附：板書設計 3* 燈光 一、素質教育目標 （－）知識教學點 理解課文的主要內容。 從部副營 長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。） （二）理文，練說 讀課文，弄清人物間的關系。 （學生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后，可引導他們深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻?？刹扇≈缸x、組內讀、齊讀等形式。 練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內容自選。練習時可以采用選擇正確讀音的形式。教師可以讓學生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進而聯(lián)系實際討論，體會“死得其所”在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。 四、理清文章層次結構。 （ 1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。 抄寫生字新詞。 自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服 務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？ 首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。 這句話教師可以啟發(fā)學生理解。 學生可能畫出這幾句話。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關心、愛護和幫助。 有感情地朗讀這首詩。 這節(jié)課，我們要通過學習，了解課文的結構，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習有感情地朗讀課文。 學生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。 在理解了詩句之后，教師可讓學生有感情地朗讀第一部分。 理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。 學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？” 教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導學生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學生說說這句話的意思。 追尋你，／延安／叮咚的／流水， 追尋你，／棗園／梨花的／清香， 追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭， 追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會場。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 （－）重點、難點 理解含義深 刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。 3．學習作者表達內心感受的方法。 （四）質疑問難，歸納學習目標 各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發(fā)表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好?！币獛椭鷮W生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。 （四）總結、拓展 1．學習表達。 2．選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。 順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。 1872年， 12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。 1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。如：“撓”讀 n225。 指導學生分析字形 結構，幫助學生記憶生字。 教師可以引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。 誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。 課文第 2自然段中有這樣一個長句，學生在朗讀時可能有困難。對學生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。 教學過程： 一、導入 投影詹天佑銅像圖。第 二段（第 3 自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內外的反應。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？） （“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。通過多種形式的朗讀來促進學生對課文內容的理解。教師應先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這幾句話。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習“開鑿隧道”這部分內容的三個步驟自己學習。”“詹天佑是一個杰出的工程師”。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。 附：板書設計 8* 宋慶齡和她的保姆 一、素質教育目 標 （一）知識教學點 1．理解詞語：泱泱、名譽主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。 （二）解決 辦法 放手讓學生讀課文，抓住給自己留下深刻印象的地方，在小組內交流，教師適當予以點撥。 （二）初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。如自由讀、組內合作讀、分角色朗讀等。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動了你？為什么？這樣學生就會抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感受和體味人物的品質。 五、教學步驟 （－）揭示課題 1．出示宋慶齡畫像，問：同學們知道她是誰嗎？ 2．學生結合課前預習來談談對宋慶齡的了解。 （三）德育滲透點 學習宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動人民、平等待人的高貴品格。 讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。 六、學習課文第五段 自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關句子畫下來。這部分內容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排： 讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。 ②遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。 指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？ 學生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。”（ “還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？） （“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。 理解這一段中的重點句。 在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點詞、句，體會課文的情感，同時還要練習有感情地朗讀課文。 知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內容。／通過教師的范讀、學生的聽讀可以使學生有些感性認識，模仿起來就不再困難了。 六、指導學生正確、流利地朗讀課文 自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。 五、造句訓練 弄清詞義。 （ 2）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。 以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求和條件。 在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。n；“要挾”讀 yāo xi233。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復雜的字要自己想辦法記住它。 1888年，在當時的中國鐵路公司任工程師。 正確、流利地朗讀課文。 學會本課生字新詞。 當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談 2021年奧運會?！雹邸耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！? 2．對奧運精神實質的贊美。 （二）合作探究 本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生 真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。 （三）自主學習，合作交流 1．默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的 感受的。 2．自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。 （三）德育滲透點 感受作者對 2021年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。 附：板書設計 6 向往奧運 一、素質教育目標 （－）知識教學點 1．學會本課的 9個生字。 八、指導朗讀。 六、學習第三部分。 學生結合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”。 四、學習第一部分。 集體討論重點詞語。 延安是中國革命的搖籃。 七、總結課文中心思想。 這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。 （ 2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。 學生的問題可能集中在這兩句話上： （ 1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 板示： 我們 這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。背誦自己喜歡的部分?！? 這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎上，讀好這個長句。 自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。 固：本來的意思。 完全：就是百分之百的意思。 可讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。 二、教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。 （學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，幸福生活來之不易。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。） （ 1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著 ______，借著 ______看一本書，書上的插圖畫的是 ______。通過指導有感情地朗讀，激發(fā)學生努力學習、回報社會的思想感情。 （三）德育滲透點 感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。） 讀寫結合，發(fā)展技能。 （ 3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。學生會很快找出直接描寫李大釗的語言和神態(tài)的語句，找出描寫敵人和家人的神態(tài)和語言的語句，通過討論，分析、體會人物的思想感情。最后使學生弄清父親平時的態(tài)度和面對敵人的態(tài)度保持一致說明什么？（體會父親處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。） 二、合作探究 教師引導學生找中心句。） 三、自主探究課文內容 有感情地朗讀課文。 通過小組合作學習，深入探究課文內容。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 （一）重點 l、深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。 （ 3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 （自由背、齊背、指名背。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格。 想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。） 四、質疑問難 （學生提出的問題有的可以通過學生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師進行歸納，待第二課時解決。 這首詞是毛澤東主席 1