【正文】 泰山高與天齊。問：詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說明了什么?(這是詩人神游玉皇頂之所見，故謂之虛景。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！　“鍟O(shè)計　　遠(yuǎn)望　　近望　　望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁　　愿望　　六年級下冊語文教案6一、教學(xué)目標(biāo)：　　掌握課文中的八個一類字，理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語?！　〕鍪竞鷹畹恼n件。　　區(qū)分并掌握字的寫法：摧－催；燥－躁；橢－隨；練－煉。　　默讀全文，找出概括胡楊特點的關(guān)鍵語句。（胡楊堅不可摧，強不可撼，具有頑強的生命力?！　∽プ≈攸c詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜?！　。ǘ?、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認(rèn)識生字詞）　?。ㄈ⒗砬逭n文敘述順序，整體感知課文。　　廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。）　?。?）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？　?。ê赂睜I長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?！　〗虒W(xué)重點：　　了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章達(dá)出的博愛精神。　　教學(xué)過程：　　一、檢查背誦情況。　　理解課文圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容。　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　∶硷w色舞：形容人非常高興。　?。?）學(xué)生自讀開頭、結(jié)尾部分，圈點批注?！　∫勒毡疚膶懛?，寫一個片斷?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　由文言文改編的動畫課件。我們今天這篇課文里，“之”字先后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法。標(biāo)記注釋，理解字、詞、句?！　∪?、再讀課文，熟讀成誦　　“斷句”。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠將至，思／援弓繳而射之。再齊讀。你看你剛才講的：作者——作文章的人，讀者——讀文章的人，勝利者——獲得勝利的人，都是“……的人”?，F(xiàn)在大家練習(xí)說一下，同桌的兩個人互相說一說，再全班交流?！?，技藝，技巧?！　u233?！　∪匆髮懰淖衷~語?！　∶献雍喗椤　∶献樱s公元前372—前289），名軻，字子輿。弈秋，通國之善弈者也。在他流傳后世的25篇詩作中，他以詩化的語言對宇宙的起源等問題進(jìn)行了多方面的探究，其中最重要的作品是《天問》?！　∏凇短靻枴分袆t以詩人的奇思妙想對這一問題作了如下種種的追究：遠(yuǎn)古開端的情況，是誰傳述下來的？上天下地沒有形成前，根據(jù)什么去考察它？晝夜不分而混沌一片，又是誰能清楚地認(rèn)識它？元氣充滿宇宙彌漫四方而沒有形狀，如何去辨別？晝夜交替不休的原因是什么？陰陽兩氣結(jié)合產(chǎn)生了萬物，可哪是本原？天高有九層，是誰將它建造出來的？旋轉(zhuǎn)的地軸又插在何方？天有多少曲度？地有多少角落？太陽月亮怎么掛在天上？群星又如何安放得牢靠？　　這些在今天看來幾乎是常識的問題，在當(dāng)時能提出來是非常了不起的。　　三、學(xué)習(xí)方位詞。）金　　玉璽（xǐ）妃嬪（P237?！　《⑺僮x，理清結(jié)構(gòu)層次：　　1．教師發(fā)下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上），要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮?！　。?）太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？　?。?）這部分采用了什么說明順序？　　師生討論后明確：　　寫太和殿：　　5段：寫外觀特征，抓住色彩特點?！　√偷钍枪蕦m建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。11段在全文中還起著分界、過渡的作用?！　W(xué)用文章的寫作技巧和語言：總分結(jié)構(gòu)?！　?解說：本文在思想上體現(xiàn)出強烈的科學(xué)精神，并具有較強烈的現(xiàn)實意義。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來解說，從“身世、情趣、遺憾”三個方面，使解說顯得親切、易懂?！　、诜治龅谝徊糠??！　、依據(jù)該部分內(nèi)容，設(shè)計“數(shù)字的發(fā)展過程”圖表，項目有時間、地點、創(chuàng)造者、稱謂、主要表現(xiàn)形式和評價等六項，并完成填表任務(wù)，在課文中畫出相關(guān)的詞句?！敝赋鏊闹髦^賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞?！　、寫一篇學(xué)習(xí)心得，內(nèi)容可包括以下一項或數(shù)項內(nèi)容：①數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示?！　】傮w把握　?、僬n題《數(shù)字雜說》中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”?！薄　≈仉y點分析　?、僦攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式。　　模仿課文最后一段的句式，以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題，寫一段話?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備課件?！　z查自學(xué)情況?！　。?）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。　　五、學(xué)習(xí)反思：師生共同小結(jié)課文?！　≌J(rèn)識生字，多音字：垛，還有隘黎　　指名讀，齊讀。　　六年級下冊語文教案15嘗試自讀課教學(xué)的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。　　二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”，了解主要內(nèi)容及要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　填表　　本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?　　第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?　　五、教師總結(jié)　　CAI板演課文內(nèi)容的要點?！　“?、布置作業(yè)　　課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事，講給周圍的人聽?！　±塾嫷梅终邽楸荣惖膬?yōu)勝者。　　四、速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，概括要點。　　開展一次與數(shù)字有關(guān)的活動，在活動中體會數(shù)字的有趣、神奇?！　±蠋熡幸粋€問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？　　上聯(lián)：從時間入手　　第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句。　　有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。　?。?）師小結(jié)：　　在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點突出性格塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。　　過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？　　學(xué)習(xí)要求（二）　?。?）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀?！鍟n題　　讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容。與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎和對聯(lián)?！钡谌糠值闹行木錇椋骸皵?shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國本身?！　?解說：上述自讀程序是一個淺入深、由表入里的過程，也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結(jié)合的過程，符合認(rèn)識規(guī)律，而且突出主攻方向，可收到很好效益?！　、查詞典，弄清“占星術(shù)”的意思，由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意　　D、熟讀最后一段，舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個新例子，并加以批判?！　、菥x第三部分。批注該段：總說，全文的綱。)　　梳通了解　　①學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求?！　≡谒囆g(shù)上，該文亦有獨到之處：結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密：①采取總分式。對重點段的分析?！　×昙壪聝哉Z文教案12　　自讀要求　　在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識的基礎(chǔ)上，較快了解文章的內(nèi)容大意。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定?！　?．研讀17—18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：　　（1）這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？　　（2）采用了什么說明順序？　?。?）主要運用了什么說明方法？　　明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心?！　?段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：　　教師點撥，學(xué)生討論，歸納：　　第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。）坤宮　　修繕（sh224?！　∪?、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)?！　　短靻枴穼τ钪嫫鹪磫栴}的唯物主義追問，對后人產(chǎn)生了極大的影響?！　★@然，對天的起進(jìn)行追問，在古代思想家那里是非常重要的事?！薄　∏c《天問》　　屈原是我國古代偉大的愛國主義詩人。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇?！　?，弗若之矣（）　　，通國之善弈者也（）　?。ǎ　。ǎ　。ǎ　×?、仔細(xì)閱讀課文后填空。zh236。讓我們把這句話記在自己的心中?！薄　煟赫l能直接用自己的話把它解釋出來？　　，這幾個問題一討論，課文內(nèi)容就都明白了。）　　同學(xué)們很會利用注釋，所以講明白了，很好?！　　＃▽W(xué)生各自練習(xí)朗讀）　　，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也容易懂。請同學(xué)們運用這個方法自學(xué)課文，把不懂的句子畫下來。　　師：翻開后頁的注釋，看看這個“弈”字是什么意思。比如這個字（板書“之”），誰能為它組詞？（光榮之家）　??？（光榮的家庭）其中的“之”字怎么講？（當(dāng)“的”講?！　?，了解故事內(nèi)容?！薄　、凇钡拇_，作為一個中國人……體味到生活的多彩。　　四、再讀課文，深化理解。huh　　重點：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情?！　≌劯惺堋！　∷摹⒆鳂I(yè)：練習(xí)自己喜歡的段落。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的?！　∵@位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。　　學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說?！　∪?、教具：生字新詞卡片、電視　　四、教學(xué)過程：　　（一）、導(dǎo)語：　　《燈光》這篇