【正文】 ，大多數(shù)時間這兩種方法是以第二種方法為主而第一種方法穿插運用。老師主要對規(guī)律、方法、注意點等進(jìn)行點評?？傊趯W(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地取總結(jié)，適時地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。具體說來，我要學(xué)洋思中學(xué)的以下經(jīng)驗：一、洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。老師只是起主導(dǎo)作用。而不是先學(xué)后講滿堂灌。第二，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我深深體會到，學(xué)洋思要根據(jù)本校實際情況，根據(jù)教材實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用。真正的把時間還給學(xué)生，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，使學(xué)生得到全面的高效地鍛煉，被動化為主動。其中大多數(shù)教師是住在校園內(nèi)的教師公寓里。那么我希望我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革要在以下幾方面努力:第一，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；第二，要充分備課，實現(xiàn)精講點撥，壓縮教師講的時間；第三，要根據(jù)典型性、針對性、量力性的原則，精心設(shè)計訓(xùn)練題目；第四，調(diào)整學(xué)生作業(yè)時間與預(yù)習(xí)時間，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減少作業(yè)時間，逐步增加預(yù)習(xí)時間；第五，要加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，讓每一個差生都具有自學(xué)的主動性，具備自學(xué)能力?，F(xiàn)在他們又提出每堂課老師講授時間控制在4分鐘左右。洋思老師上課也不是不講不教，而是學(xué)生會的不教，學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講，精講，只作點撥性引導(dǎo)。我想這也是洋思取得成功的重要因素之一。通過聽報告，聽課和跟班的形式，使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。課堂要求要難易適度，在統(tǒng)一要求時，教師還要善于利用預(yù)習(xí)、巡視、訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行全體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。注意處理好“量—質(zhì)—效”的關(guān)系?！疤锰们迮c天天清”主要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行并實現(xiàn)，“周周清和月月清”是課堂教學(xué)之外重點攻關(guān)的項目搞好“周周清”（1）周周清的目的不是為了判斷學(xué)生的差別，給學(xué)生打個分、排個隊就算了，而是為了診斷、評價和激勵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫學(xué)生找出差距，明確目標(biāo)和努力方向，更好的在學(xué)習(xí)上進(jìn)步。一是命題關(guān)，二是監(jiān)考關(guān)、三是批閱關(guān)，四是反饋關(guān)，五是補(bǔ)習(xí)關(guān)，六是二次過關(guān)。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。后進(jìn)生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下，真正掌握“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教育科研工作。加強(qiáng)自身求實奉獻(xiàn)的精神。分析我們同洋思的差距，主要在于：我們想到了，但沒有做到，而洋思做到了；我們也做了，但沒有做好，而洋思比我們做的全面具體。洋思中學(xué)基本不存在后進(jìn)生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。（3）組織：由教導(dǎo)主任負(fù)總責(zé)，包級主任具體管理，課任教師和部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任驗收員。（3）活。二者相輔相成，共同完成教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其教學(xué)過程分為“先學(xué)”，“后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個基本步驟?？梢哉f，現(xiàn)在的洋思大到學(xué)校管理，小到班級管理，以及教學(xué)過程的管理等方面已形成了一個比較完善的體系。第三、洋思的教師隊伍中以青年教師為主。他們采取的策略是：一點多題的強(qiáng)化鞏固，一題多點的系統(tǒng)鞏固，一題多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。所謂“先學(xué)”：是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。洋思中學(xué)自從建校到現(xiàn)在有20多年的歷史。尤其是教師與學(xué)生相互配合，非常融洽。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。第四，當(dāng)堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。這樣，教師講的時間就少了，一般不超過5分鐘，精講多練，“每堂課只講四分鐘”，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。所設(shè)計的課件都是簡單明了的，一節(jié)課就幾張幻燈片。例如：在聽八年級語文《晏子使楚》公開課上，那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文，再讓學(xué)生自主翻譯課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。后來通過觀察上下早操課間操和吃早餐也證實了這一點?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的各種能力不斷增強(qiáng)。在“先學(xué)”過程中，教師通過巡視