【正文】 又多了一層悲哀。2．加強(qiáng)朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)?！窠虒W(xué)方法1．朗讀教學(xué)法。教讀《春望》，打算采用這種教法，引導(dǎo)學(xué)生想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境。同學(xué)們，這些對(duì)聯(lián)中寓指的人物是誰(shuí)呢？對(duì)，是杜甫，今天我們學(xué)習(xí)他的二首詩(shī)《望岳》《春望》二、杜甫簡(jiǎn)介多媒體顯示“杜甫畫像”，分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。第三篇：25 杜甫詩(shī)三首《望岳》《春望》《石壕吏》杜甫詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)背誦這三首詩(shī)歌。識(shí)記生字：岱眥搔簪逾鄴戍嫗 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《望岳》 《春望》 教學(xué)步驟 導(dǎo)入杜甫是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”。后居長(zhǎng)安近十年，安史之亂，逃至鳳翔，見唐肅宗，任左拾遺。以上內(nèi)容教師可根據(jù)情況增刪，但一定要為學(xué)生理解詩(shī)歌做好背景介紹。思考題：這首詩(shī)歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?明確：這首詩(shī)主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青末了)、景色之秀美(造化鐘神秀)、山勢(shì)之高峻(陰陽(yáng)割昏曉會(huì)當(dāng)凌絕頇，一覽眾山小)。明確：首句設(shè)問，極言詩(shī)人初見泰山時(shí)興奮不已，竟不知如何描繪，令人頓生懸念。七八句化用孔子“登泰山而小天下”之句，深化主旨：不止于望岳、登山而已，也表達(dá)詩(shī)人誓欲大展宏圖于未來的雄心壯志?？梢杂蓪W(xué)生自己提出問題，經(jīng)過討論思考，自行做出解答。也可解釋為移情于物，花鳥也是有情物，它們也因悲傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩(shī)人心情?！鲎鳂I(yè)背誦、默寫這兩首詩(shī)?！妒纠簟芬驑?gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。要求學(xué)生抓住記敘要素和敘事線索，可以加上合理的想像，如可以安排捕吏與老嫗直接對(duì)話的場(chǎng)面。第二部分(第2至3段)寫老婦自述，展示一個(gè)飽受戰(zhàn)禍蹂躪的家庭的悲劇。獨(dú)：老婦被捉，兒媳不得出面，只有與逃回的老翁告別，表現(xiàn)出家庭殘破的凄慘景象。《春望》寫詩(shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國(guó)家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。它受格律的嚴(yán)格限制，如講究平仄，押平聲韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗，或五言或七言，絕句四句，律詩(shī)八句等。第四篇：杜甫詩(shī)三首(望岳、春望、石壕吏)原文及譯文杜甫詩(shī)三首一、《望岳》體裁：五言古詩(shī) 題材：抒情岱(d224?！咀g文】：五岳之首的泰山啊，景象怎么樣？那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。【譯文】：故國(guó)淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢生。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴(y232。nɡ)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有改嫁，（他母親）進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 教學(xué)方法：1．朗讀法。注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。分組討論，體會(huì)意境寫作背景介紹：這首詩(shī)是杜甫的早期作品。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山相比之下就會(huì)顯得極為渺小。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？圖解詩(shī)歌：遠(yuǎn)望——岱宗夫如何，齊魯青未了。押的in韻。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬(wàn)兩教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《石壕吏》 教學(xué)步驟：一、讀背導(dǎo)入：讀背前兩首詩(shī)；在前面已經(jīng)講解了杜甫的兩首寫景抒情的詩(shī)，大家也了解到杜甫是作為一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人被人們稱道的。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。詩(shī)的首尾是敘事，中間用對(duì)話，活動(dòng)著的人物有五六個(gè)之多，詩(shī)人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。B．第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場(chǎng)災(zāi)難降臨。第二層：家中情況。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人觸目驚心呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時(shí)，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情?！胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金。憂 所感：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。五、作業(yè)完成《課時(shí)優(yōu)化》上的相關(guān)習(xí)題。四、比較閱讀1．學(xué)生齊背《望岳》《春望》。”寫所思：烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。黃金。3．“婦人”致詞分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。全詩(shī)述情陳事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的愛憎之外，都是對(duì)客觀事物的描述。它以“耳聞”為線索，按時(shí)間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結(jié)束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩(shī)人日暮投宿，到天明登程告別，整個(gè)故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整，并頗為緊張。明確：本詩(shī)是一篇敘事詩(shī)。全篇憂國(guó),傷時(shí)，念家，悲己，顯示了詩(shī)人一貫心系天下、憂國(guó)憂民的博大胸懷。感受指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？明確：唐朝盛世。詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。會(huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩(shī)史”。第五篇：杜甫詩(shī)三首教案《望岳》、《春望》、《石壕吏》杜甫詩(shī)三首教案《望岳》、《春望》、《石壕吏》杜甫詩(shī)三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累一些精美語(yǔ)言和詩(shī)歌的修辭方式；了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情；過程與方法：理解融情于景的表現(xiàn)手法。老頭越過墻逃跑，老婦出門去察看。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有乳下孫。三、《石壕吏》體裁：五言古詩(shī) 題材：敘事詩(shī)暮投石壕村，有吏(l236。二、《春望》體裁：五言律詩(shī) 題材：詠懷詩(shī) 國(guó)破山河在，城春草木深。蕩胸生曾(c233。關(guān)于詩(shī)體可視情況取舍。從內(nèi)容上說，前兩首屬抒情詩(shī)，后一首屬敘事詩(shī)。這種獨(dú)特的構(gòu)思，也表現(xiàn)了詩(shī)人的心理矛盾，他一向憎惡統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的壓迫，但平定戰(zhàn)亂，事關(guān)國(guó)家命運(yùn)，人民理應(yīng)做出犧牲。d．三男鄴城戍二男新戰(zhàn)死急應(yīng)河陽(yáng)役?? e．詩(shī)歌敘述了捕吏乘夜捉人，連老婦人也未能幸免的故事，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，同時(shí)也含蓄地揭露了捕吏的兇殘。思考題： a．從內(nèi)容上看，這是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)?類似的詩(shī)歌我們還學(xué)過什么 b．談?wù)勥@首詩(shī)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。釋詞解句： 掌握詩(shī)歌內(nèi)容。兩個(gè)月后，唐軍在鄴城大敗，退守河陽(yáng)，