在教學中應如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)-文庫吧在線文庫
【正文】 尋一種適應自己、適應學生，有助于提升學生能力發(fā)展的教學模式，在這樣的教學模式中學生的學習應該是主動的、有思維含量的，有生長點的，是可持續(xù)發(fā)展的。那么，我們在教學評價時，不能只關注教師對課堂的調控和對教材的把握、處理，而是要更多地對學生學習過程以及效果進行客觀、科學、激勵性的評價。我國教育局越來越重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),在課程改革方面投入了很大的心血,試圖盡快改變傳統(tǒng)應試教育的弊端。英國化學家原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以“黎明即起，午夜方眠“作為治學的座右銘，自學成才。通過以上的事例，使學生明白要想成功，必需付出艱辛的勞動。丹麥著名物理學家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占領的祖國。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。我國燦爛的古代文化產(chǎn)生深遠影響，是使學生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。關鍵詞 核心素養(yǎng)；信息技術；云計算；信息素養(yǎng)；任務教學法中圖分類號： 文獻標識碼：B文章編號：1671―489X（2017）19―0087―021前言云計算是現(xiàn)代社會信息技術迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，越來越多的學校等教育機構利用云計算快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲和其他網(wǎng)絡服務，力爭實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源共享的愿景。然而在高中信息技術課教學實踐中，學生的信息技術核心素養(yǎng)令人擔憂，有待進一步提高。信息技術教師可以選擇語文教材內(nèi)容讓學生自行設計課件，如《中國建筑的特征》一文，讓學生通過網(wǎng)絡途徑和信息技術，搜索與中國建筑有關的信息資料，將相關特征的文字介紹、圖片視頻展示等收集起來，并制作成課件；課堂中以若干個學生為一學習小組，對其通過資料收集而制作出來的課件進行展示、講解。與語文、數(shù)學等學科相比，信息技術學科的實踐性更強，必須要讓學生能夠熟練地進行相關操作，才能達到教學目標。因為網(wǎng)絡中的信息有真、有假，思想也是有好、有壞，它們既可能對學生的成長與發(fā)展起到積極的促進作用，但也有可能帶來消極的影響。這樣一來，學生的信息安全意識和信息安全能力都會得到明顯提升，更為重要的是這樣的學習過程還能夠有效增強學生的自主探究能力，對學生的核心素養(yǎng)發(fā)展來說意義重大。面對云計算環(huán)境的擴大化發(fā)展、信息技術的飛速更新，作為新時代的高中生，不僅要掌握基本的信息技術基礎知識和基本能力，而且要提高個人的網(wǎng)絡安全意識、網(wǎng)絡人文素養(yǎng)，更為關鍵的是在計算機運用領域中修養(yǎng)品德、提升志趣、完善思想，明辨網(wǎng)絡時代的真善美、假惡丑等。3．教學模式的變革—“活動課程” 在教學中，要大力倡導和精心設計學科活動。本文將針對高中物理教學中如何培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)進行探究。如分析勢能，教師在課堂中可以這樣提問：如果一根羽毛從空中落在頭上，我們的反應會是什么？學生會異口同聲地說道：“沒什么，不在意。二、提高學生的物理學習熱情在學生進行物理學習的過程中，可以通過類比、假設、演繹等學習方式提高從事物的表面探究本質的辨別能力，從而培養(yǎng)出嚴謹?shù)奈锢硌芯烤瘛＞腿缭趯W習物質三態(tài)下的分子形態(tài)時，可以嘗試在課堂上凸顯形象，深化理解：分子在氣態(tài)時，猶如江湖里的俠客，四處游走，以天為被，以地為席?！笔谌艘贼~不如授人以漁。教師注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成繪制思維導圖的習慣，并在課堂上增強學生思維的聯(lián)想性，進而提升學習效率。因此，高中物理教師在教學課堂上要依據(jù)物理的嚴謹性和科學性等特點推動形成學生的思考模式，使其學會歸納整理，結合生活中的內(nèi)容開展課堂教學，推動學生在知識上進行自我完善。學生思考后，不難發(fā)現(xiàn)小車速度隨時間均勻增加，當然教師也可以進行進一步補充，告訴學生實驗進一步表明小車在做勻加速直線運動。另外，在這種教學模式下，學生也很難始終保持專注，并且部分物理知識點是比較難理解的，學生很可能會出現(xiàn)走神的情況導致課堂教學效率低下。在物理教學中，學生應深刻理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，努力培養(yǎng)自身的良好品德，成長為社會所需要的棟梁之材。教師通過引導學生自主探究來提升學生的分析能力和獨立思考能力，改變了教師講學生聽的模式，讓學生真正參與到物理課堂學習中來，也給了學生更大的自主權和選擇權。課堂上適當融入實驗，不僅能夠活躍物理課堂氛圍，還會改變學生對物理課堂傳統(tǒng)的枯燥乏味的觀念，讓學生真正感受到物理課堂的趣味。那么，學生在學習物理這門課程時應該著重去關注自我的實踐能力和科學態(tài)度，始終保持對物理的探究欲。還有，在探討問題時要注意鉆研，對科學保持一種尊重和負責任的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題大膽質疑，學會用正確的方法進行學習，將科學態(tài)度運用到物理學習中。對于學生而言，最近接觸的知識記憶是最為深刻的，而回顧已學過的知識便會有大體遺忘的情況。再如，解釋效果力與性質力的聯(lián)系時，教師為了啟發(fā)學生的思維，可以以學生的稱呼為例，在同學的相處過程中除了自己原本的名字，還有綽號、小名等，那么這就可以很好地將效果力和性質力在名稱中得到具體說明，進一步使得物理教學具有趣味性?；倦姾桑瑤щ婓w電荷量等于元電荷的整數(shù)倍（Q=ne）。如，從教室臺階跳下和從一層樓梯跳下的結果比較。一、培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)在高中物理教學過程中，教師要深入剖析相關物理概念，使學生盡快形成物理學習觀念，形成嚴謹且具有邏輯的理性思維，幫助學生在物理學習中獲得獨立思考、自主學習的能力，從而在扎實的學科基礎上提升物理學習效率。第五篇：高中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)對策高中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)對策摘要：物理在高中階段的教學中占有重要地位。1．回歸學習本質—解決問題。教師一定要千方百計正面引導學生養(yǎng)成安全意識，學會甄別和選擇有意義的信息，有效地提升個人乃至群體的道德素養(yǎng)。4）拓展教學，增強學生的自主探究能力。學生學習掌握網(wǎng)頁設計制作方法時，教師依據(jù)學生掌握的熟練程度布置三類作業(yè)：基礎類即模仿畢業(yè)生制作的網(wǎng)頁；提升類即參照往屆畢業(yè)生制作的網(wǎng)頁以及內(nèi)容較為豐富的素材，選擇自己喜歡的內(nèi)容制作個性化網(wǎng)頁；??意類即結合教師提供的主題，設計網(wǎng)頁，要求具體格式，獨立設計精美網(wǎng)頁。高中信息技術教材內(nèi)容豐富多彩，教師要立足教材內(nèi)容，在傳授理論操作知識和指導學生進行上機實踐操作時，巧妙地滲透人
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