人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第9課日月潭推薦5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫《兩只小鳥》中破殼而出部分，激趣導(dǎo)入 師播放動(dòng)畫，生觀察。（著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）以上教學(xué)過程可利用動(dòng)畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》輔助完成。學(xué)生提出來后，請(qǐng)其他小組幫助解決。（4）讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。誰想要？指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。（生自由說）小結(jié)：同學(xué)們講得真好。四、課外擴(kuò)展，交流資料學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片。生描紅、臨摹六、課堂作業(yè)：選詞填空：紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的小草（）（）小草花兒（）（）花兒柳枝（）（）柳枝西瓜（）（）西瓜大海（）（）大海同桌詩歌表演，加上動(dòng)作。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好?！雹人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥”字。生練寫生字?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。看視頻《雷雨》聽課文范讀，整體感知課文。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。一條彩虹掛在天空。（2）“我能寫好”。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。（4）“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)：朗讀感悟。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。四、指導(dǎo)寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。結(jié)構(gòu)。④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。（板書：風(fēng)）你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫風(fēng)人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。默讀課文，能邊讀邊想象。你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)。有感情地朗讀課文。全班交流。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。（板書課題，齊讀課題）二、識(shí)字老師帶來了3位小朋友。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫）師總結(jié)：小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友?？匆曨l《兩只鳥蛋:范讀》：小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。師寫完“唱”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）生
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