【正文】 切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受毛澤東普通群眾的情懷。（3）知道是誰(shuí)提出的嗎？（毛主席）過(guò)渡：毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了他摯愛(ài)的人民，他用一生向我們?cè)忈屃恕盀槿嗣穹?wù)”這句簡(jiǎn)單而崇高的誓言。/ 4在小組內(nèi)分段把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，互相幫助，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。同桌互說(shuō)。）（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì)。這說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。播放歌曲《東方紅》。，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。）二、初讀課文，整體感知。（提示：寫(xiě)人的文章，我們重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）全班交流。A、這段話(huà)講了幾層意思？（講了三層意思：一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，二是我們進(jìn)行革命斗爭(zhēng)也正是為人民群眾謀幸福的，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。學(xué)情分析五年級(jí)大多數(shù)的孩子都已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課前讓組員充分預(yù)習(xí)課文，完成好導(dǎo)學(xué)案，做到心有準(zhǔn)備。出示《毛主席在花山》學(xué)生深情讀題、板書(shū)課題。詳：A詳細(xì)；B說(shuō)明；C（事情）清楚 ，說(shuō)：“我好像在哪見(jiàn)過(guò)你？”（無(wú)答案）“內(nèi)詳”，沒(méi)有地址。七、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑出示探究一：毛主席是一位領(lǐng)袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心呢？ 毛主席夜以繼日地工作，同時(shí)不忘關(guān)心群眾。設(shè)計(jì)想法:合理利用課文背景，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生毛主席工作夜以繼日，十分辛苦的感悟。畫(huà)下令你感動(dòng)的句子。（預(yù)設(shè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：抓住細(xì)小的動(dòng)作體會(huì)到了）設(shè)計(jì)想法：把課堂還給學(xué)生，生生互評(píng)，在感受文本的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)想法：結(jié)合學(xué)生的反饋?lái)槃?shì)抓住此重點(diǎn)段感悟毛主席的光輝思想和熱愛(ài)群眾的一言一行。這堂課我覺(jué)得學(xué)生對(duì)本堂課的重難點(diǎn)掌握較好。【設(shè)計(jì)理念】《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長(zhǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。這段話(huà)表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)。四、延伸拓展課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。用我們這節(jié)課學(xué)的表達(dá)方法寫(xiě)一篇有關(guān)人物的記敘文。五、升華情感從課文記敘的三件事中，毛主席給你留下了什么樣的印象？讓我們走近毛主席，一起來(lái)感受他那親切的音容笑貌，感受這位偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。雖然他工作很繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想想：本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事情？學(xué)生發(fā)言匯報(bào)，教師到黑板上板書(shū)。３、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。文章記敘了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中為尊重學(xué)生情感和知識(shí)的認(rèn)知水平和認(rèn)知過(guò)程，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源，又重有略、并十分注重教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。（2）是的，我們的毛主席就是這樣想的，出示生齊讀：“我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎? 我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持? 全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。“這怎么行?” 他嚴(yán)肅地說(shuō)，“這會(huì)影響群眾吃飯的，??”他為什么皺眉？為什么連煙也不抽了？（生：因?yàn)樗谰l(wèi)員把群眾叫到別的地方碾米去了就皺眉不高興啦，著急得連煙也不抽了。情感的鋪墊、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一件事領(lǐng)悟文章的表達(dá)效果。了解課文主要內(nèi)容請(qǐng)瀏覽課文，想想課文寫(xiě)了毛主席在花山的哪三件事，分別是哪幾個(gè)自然段。（提前放在大屏幕上），發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。并要統(tǒng)一組員的意見(jiàn)，形成一個(gè)答案，體現(xiàn)小組合作。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。從毛主席的動(dòng)作可以看出他熟悉農(nóng)村生活，會(huì)做群眾所做的生活小事，不僅能領(lǐng)導(dǎo)革命，還會(huì)做普通的農(nóng)家活。體現(xiàn)了他關(guān)心人民群眾，時(shí)時(shí)為群眾著想。操勞 嚴(yán)肅 石碾 干擾 誠(chéng)懇 簸箕 為難 勝利 保證 特殊 拘束 渾身 笤帚 局面 旮旯 樂(lè)呵呵 夜以繼日 端端正正默讀課文，思考課文寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？（1）讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)。長(zhǎng)征》讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人毛澤東，今天我們將和偉大領(lǐng)袖毛澤東一起走進(jìn)人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有哪些感人的事跡？板題，讀題，解題。（1）有關(guān)毛主席的故事還有許多許多，課后想辦法找來(lái)讀讀。指名朗讀全文。從中，我們深刻體會(huì)到主席關(guān)心群眾，在主席心里，群眾的利益高于一切。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來(lái)談感受。）三、細(xì)讀感受，體會(huì)品質(zhì)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引用名言，進(jìn)入情境。想一想，你身邊所熟悉的人，都有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，試著把它寫(xiě)下來(lái)。毛主席當(dāng)時(shí)在花山，沒(méi)有公開(kāi)自己的身份?！睆倪@段話(huà)中，我們可以清楚地看到，毛主席精辟地闡明了人民群眾與革命軍隊(duì)之間的魚(yú)水關(guān)系?！泵飨倪@