【正文】 用多種手段，開展競爭，讓學(xué)生在競爭中求進步、促完善、促發(fā)展。因此，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。無論采取什么樣的內(nèi)容和形式，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而是讓學(xué)生廣泛的參與教學(xué)活動，慢慢地給他們樹立自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。那將是開啟學(xué)生智慧之窗的鑰匙，是通往成功之路的導(dǎo)航燈?！迸d趣是帶有濃厚感的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)也不致于成為沉重的負擔(dān)。在音樂教學(xué)課堂上學(xué)生經(jīng)常是對老師所講的內(nèi)容不感興趣，教師提問的時候?qū)W生們的舉手發(fā)言也是越來越少，在一些討論題的時候?qū)W生們的發(fā)言更是寥寥無幾。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是音樂教學(xué)中的首要任務(wù)。2.（2）加強師生的互動。俗話說：“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。提問是一門藝術(shù)，要運用得好，它才會受益于課堂教學(xué)，關(guān)鍵就是教師要在課前進行精心的設(shè)計問題，然后在課堂上靈活的運用才可以得到理想的效果。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計地創(chuàng)設(shè)好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。這樣學(xué)生才會感受到教師的對學(xué)生的愛，學(xué)生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，才會有效的縮短師生之間的距離。教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了才會讓學(xué)生懂，如果教師都沒有完全的弄懂教材的目的，那么學(xué)生就更加不會明白教師講的什么內(nèi)容。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學(xué)生們的興趣大大提高。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學(xué)生的心扉。如《王曦之觴詠寫蘭亭》，《唐太宗巧騙〈蘭亭序〉》等，這些天下第一行書的藝術(shù)成就和曲折經(jīng)歷，學(xué)生們聽得津津有味，初感書法藝術(shù)的魅力。一”、“慶祝國慶”等書法比賽活動，對獲獎的學(xué)生除了進行在物質(zhì)上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學(xué)校書畫專欄里展出他們的書法作品,并鼓勵他們積極向各類報刊雜志社投寄自己的書法稿件，或參加各類書畫大賽，以增強他們的榮譽感和學(xué)習(xí)書法的成就感。人們都知道，美好的童年生活令人回味無窮。鼓勵是自信的營養(yǎng)劑。他們在臨寫字貼時，常常看一筆寫一筆，一個字寫得東倒西歪，結(jié)構(gòu)松散。記形，讓學(xué)生記準(zhǔn)字形和筆畫，部件在格子中的位置。一些學(xué)生經(jīng)常寫一些漂亮的字，教師應(yīng)及時地把這些意想不到的好作業(yè)放在實物投影儀上，或者在教室墻壁上展出，讓全體學(xué)生欣賞。因此，頑強的毅力、持久地保持良好的心態(tài)成了學(xué)好書法的必不可少的條件。筆畫繁、復(fù)雜的字應(yīng)提醒學(xué)生看清筆畫，注意筆順。一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生巴不得早點看到老師對自己滿意的評價。學(xué)校先后獲得“雙龍”杯、“龍人”杯、等全國性大獎；學(xué)生的書法作品也多次在各級各類書畫比賽中獲獎；學(xué)生的作品也成為學(xué)校校園文化宣傳的主要內(nèi)容；實踐證明，經(jīng)過這樣的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣就日益增濃，寫字教學(xué)的效果就一天比一天強。多找“優(yōu)點”提希望。有的學(xué)生，總是認為自己沒有進步，認為沒啥學(xué)頭，我是這樣告誡學(xué)生的：你進步不快，可能是你不堅強的表現(xiàn)，是為你自己不想練習(xí)而開脫，但也可能是你欣賞水平提高的緣故，這正是你與毅力較量的時候，不堅持，成功就會與你擦肩而過。我常常針對性地講道理紅軍長征的故事，也講體壇健兒頑強拼搏的故事，身邊勤學(xué)苦練的學(xué)生也成了我講故事的好題材。第五、培養(yǎng)學(xué)生的毅力，是學(xué)書必不可少的條件。先寫再比，找差距。如：歐體“智”字是呈長形的倒梯形結(jié)構(gòu)，第一二筆連寫，第三筆橫長且斜，下邊的“日”字橫折吊腳。”她大膽地拿起毛筆“唰唰”幾筆，一幅別具一格的字畫作品“江山多嬌”呈現(xiàn)在眼前，現(xiàn)場一片掌聲。有一次，我請一位靦腆的小女孩回答“寶、安”的主筆時，她說“‘寶’字的主筆是寶蓋頭”，她又想了想說，“‘安’字的主筆也是寶蓋頭”。這樣，在激發(fā)孩子們興趣的同時也提高了他們的鑒賞能力。哲學(xué)家說，體育比賽是人類情感文明的發(fā)泄?，F(xiàn)在的家長望子成龍心切，把自己的孩子送到書法班來，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機更多地以父母喜悅、贊賞為主要動力，真正對學(xué)習(xí)書法感興趣的不多，從心理學(xué)角度來說這是一種意志行為。第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣之我見培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣之我見書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù),學(xué)校教育應(yīng)負載起承傳文化、繼承國粹、,是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平的重要環(huán)節(jié)、學(xué)好書法是學(xué)好文化知識的基礎(chǔ),是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志,也是加強學(xué)生情感、意志等心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機能訓(xùn)練的有效手段,還有利于學(xué)生養(yǎng)成認真的學(xué)習(xí)態(tài)度、,還存在一些問題,如教學(xué)內(nèi)容比較單一,練習(xí)方法枯燥單調(diào),過分追求書法效果,書法教材缺乏書法家真跡拓本及傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗等,從而嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，而“興趣是最好的老師”,如何解決這個問題,有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣呢?在近幾年的書法教學(xué)實踐中,我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗,我認為課堂教學(xué)是書法教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),把一節(jié)單調(diào)枯燥的書法課變得生動活潑,深受學(xué)生喜愛,.：第一，從培養(yǎng)師生間的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。要與時俱進，現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)不光是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是要讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。特別是要努力提高學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)能力這一塊，必須要有嚴(yán)密的組織管理能力，觀察、了解每個學(xué)生的能力，以及良好的表達能力。 用教師自身素質(zhì)來感染學(xué)生，提高教育素養(yǎng).（1）教師要有正確的思想道德素養(yǎng)。 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要營造良好的環(huán)境以及氣氛才會讓課堂變得活躍起來。在教學(xué)中，其實學(xué)生是才主人，但教師并不是消極被動的，教師應(yīng)該能動的啟發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來。我在教學(xué)實踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師在教學(xué)時走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。一節(jié)課是否吸引學(xué)生、引起學(xué)生的興趣，首先要看教師講課是否親切、生動。重要的是要讓孩子們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，讓音樂課堂成為孩子們的精神樂園,使音樂成為其心靈最美的東西。融洽的師生關(guān)系有巨大的“親和力”。每個人對音樂的理解都與自己的內(nèi)心情感體驗有關(guān)，因而會產(chǎn)生差異，教師應(yīng)給予尊重。在音樂教學(xué)實驗中，可以設(shè)計音樂與語文、音樂與數(shù)學(xué)、音樂與品德、音樂與社會等學(xué)科整合起來，賦予音樂新的內(nèi)涵。例如：學(xué)習(xí)《洗手絹》一課時，歌詞是易于用動作來表現(xiàn)的。注重新課導(dǎo)入,抓住學(xué)生心靈每節(jié)課的開始是很重要的,開頭開得好,學(xué)生有了興趣,對整堂課的授課質(zhì)量都有很重要的作用,導(dǎo)入新課時,教師把設(shè)計好的語言用抒情的朗誦、優(yōu)美的言語、傳神的手勢、會說話的眼睛傳遞給學(xué)生，取得感知以形、曉之以理的效果。它像欣賞一首名曲，余音在耳，裊裊不絕。五、圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗去感知體驗。四、自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強學(xué)習(xí)興趣表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。從下往上數(shù)，一二三四五。在多年來的音樂教學(xué)活動中，我感覺到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。音樂的產(chǎn)生對人類進步產(chǎn)生了深度的影響。首先，在合作性教學(xué)開始之前，教師可以將班級學(xué)生分成不同的小組，分組時應(yīng)該注意對不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進行合理分組，以保障每個人都在小組內(nèi)扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以設(shè)立貼近生活的教學(xué)情境，借助于圖片、實物、模型以及多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情景。我在教學(xué)生學(xué)唱《過新年》時，做了這樣一個集體練習(xí)：全班學(xué)生分為4個組，第一組擊小鼓，第二組打小镲，第三組唱歌，第四組手持彩綢表演。??我用小玻璃瓶裝些水，能吹出與空瓶不一樣的聲音。?好！咱們先到北京去看看吧！老師來當(dāng)播音員。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。要做一個學(xué)生喜愛的老師，首先教師要做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、想學(xué)生所想，使學(xué)生感受到老師在關(guān)注著他、愛護著他。長期以來，音樂課堂都是以教師為中心，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生處于被動的地位，學(xué)