有感于全國名師大講堂小學語文觀摩課-文庫吧在線文庫
【正文】 這么說呢？我就把這次聽課和聽報告的重點內(nèi)容說給你聽吧！第一位是王崧舟老師的徒弟福州的林莘老師。語言親切，很是富有激勵性。第二位是魏星老師。我深知我的欠缺，我要加強學習，不斷朝著這個方向努力。我要向王老師學習，今后在課堂上也努力讓學生感到輕松愉快。文化語境是文本的現(xiàn)實情境和歷史背景。舞鋼市八臺鎮(zhèn)張樓小學韓曉輝2013年9月24日第二篇：有感于名師大講堂培訓(xùn)有感于名師大講堂培訓(xùn)7月31日，我有幸參加了開發(fā)區(qū)名師大講堂培訓(xùn)活動，認真聆聽了英華中學副校長王香芝和邢臺市第七中學李育紅兩位名師的報告，會上她們分別就《一線教師如何開展課題研究》和《做一位充滿魅力的教師》展開了深入淺出，細致入微的介紹?？偙葎e人早走一小步?? 從李育紅和王香芝兩位老師的身上我更看自己與名師的差距，雖然自己平時也注意虛心學習，但是沒有勇氣主動承擔課題，沒有通過做課題來豐富自己；雖然平時自己偶爾也講幾次公開課，但都是領(lǐng)導(dǎo)派下來的，而且總錯誤得理解寫論文，做課題是給自己的工作增加額外的負擔??通過這次培訓(xùn)我才徹底明白，做課題，寫論文都是我們教學的一部分。吃透教材是最根本的。這就是告訴我們語文課不是一節(jié)課給學生灌輸多少而是教給學生多少學習方法。第一堂課是江蘇海門市通源小學的吳建英老師的三年級親情繪本閱讀課《長大做個好爺爺》，我也是聽過好多繪本閱讀，這次的課堂吳老師不僅僅只是簡單的給我們講了一個故事，她把更多的時間交給了孩子，讓孩子去觀察去思考，去理解去想象，真正的把學生當做了課堂的主體，十分值得我學習，為我以后進行繪本教學提供了模板?！耙豢级ńK生”的觀念還是在老師、學生、家長的腦子里根深蒂固。這種要求的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認識過程；也符合學生的認知特點，逐漸深入、循序漸進。注重教學反思，把每次教學中的不足記錄下來，不斷積累總結(jié)，這樣才能在教學過程中一步一步踏實的走上坡路。在教學之前，季老師也注重對學生的前側(cè)，在學習之前對學生的掌握情況有一個大致的了解，這樣在教學中才能更有針對性，更有效度。在教學樓的樓梯上，標示了這種提示語：我會做得更好，我能尊重別人??這些措辭的運用，都是站在學生的角度出發(fā)，給學生一種積極的導(dǎo)向。這兩堂課都非常的生動有趣，充分調(diào)動了學生的積極性，學生參與度也特別高，師生現(xiàn)場體驗度也非常高，值得我在今后的課堂上學習。在以后的教學中，我要本著吃透教材，向提升自身語文素養(yǎng)努力，不斷學習、博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)?？梢娒麕煵焕⑹敲麕?。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到王老師因為參加課題研究之后，帶給她那么多的驚喜和榮譽，我簡直是羨慕死了！所以一線教師只有參加課題研究，才能給我們帶來更多的驚喜和榮譽。語用學習和情感陶冶相結(jié)合。他主張?zhí)囟ㄕZ境中才能理解和運用語言。接著王老師講的是童話故事《去年
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