教案關(guān)鍵詞-文庫吧在線文庫
【正文】 ”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些?！遍喿x海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。今天我要在現(xiàn)實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。閱讀方法指導：在這里我們運用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們必先明確：要對比什么，要達到什么樣的目的，怎樣進行對比的廣度和深度——確定對比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。一顆樸素、博愛的心。四、教師在學生的熱烈討論中，收束全文：同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。教學過程：一、情境導入，設置懸念都說桂林山水甲天下，那里的山山水水不知撩撥過多少文人騷客的心。預設一：研討與練習二華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”?為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。華南虎具有維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈，勇于抗爭的性格。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》?！坝^眾”是冷漠、無知的市儈，有時還會助紂為虐的群體的寫照。四、作業(yè)把課堂《老虎的自白》練筆謄寫至作業(yè)本；搜集以老虎為題材的歇后語、文學作品或藝 術(shù)品，有興趣的同學還可以以此為專題深入研究中國的虎文化。你贊成嗎？預設：超越那個特定的時代，即使在今天，這首詩也有其積極的現(xiàn)實意義。這種借具體的形象來表達某種相近的思想或觀念的手法，就是象征?。?）象征所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。《華南虎》表現(xiàn)的那種情感只能從那個歷史時期的特點去體會。為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”？這是在表現(xiàn)華南虎對自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的火一般的生命力。這究竟是一直怎樣的老虎，詩人又感受到什么呢？今天我們一起來學習詩人牛漢的《華南虎》。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個故事是永遠不會完結(jié)的。一顆堅忍不拔的執(zhí)著心?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。更難能可貴的是“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心……有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。以自己的“設想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。)材料： 略海倫夜晚：回憶這一天。教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運，凄涼的心境），今天，我們一起走進一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫ldq...學習本文樸素、真摯的語言。但是具體的施工作業(yè)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)不同的問題，工程管理人員必須及時調(diào)節(jié)處理。工程單位管理人員在鋼筋焊接時應做好多個方面的檢查工作，以保證施工作業(yè)有序進行。正常施工作業(yè)狀態(tài)下，需積極采取措施防止焊接連接出現(xiàn)異常問題。鋼筋生產(chǎn)制作階段，技術(shù)人員要嚴格根據(jù)標準規(guī)定控制生產(chǎn)流程，保證最后的鋼筋成品與設計圖紙一致。因此，對于鋼筋材料的使用情況必須要嚴格控制，當鋼筋運輸?shù)绞┕がF(xiàn)場后需進行檢驗工作，確保鋼筋材料與實際運用相符合后才能投入施工。3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學習任務。1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學習任務。Step6：在表格中找出認識的單詞打上“√”，不認識的單詞寫在詞匯本上。Step5：讓學生仔細觀察課本圖片，弄明白圖片中人物的活動，然后據(jù)此在橫線上填入相應的字母代號。Step8：詢問同伴生日，完成對話中的填空，并閱讀填空后的對話。四、設備錄音機、卡片、多媒體。二、教學目標教學的中心任務是能夠掌握When is your birthday?句型，并能在實際生活中熟練運用，本單元將采用多媒體手段輔助教學，從多角度發(fā)散學生的思維，設置任務，教會學生解決、提高學生的綜合語言運用能力。三、重難點When is your birthday?日期的表達法。教學新單詞：March April May June July August教學表示日期的詞組：March 2th April tenthJune eighth August fifteenth等讓出生在三—八月的同學說出自己的生日。再取出另外的卡片，讓學生模仿說對話。Step 3：學生自讀對話，觀察表格然后完成表格。2．(學生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說：My birthday is on May 4．When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。5．再播放2b部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應起來，完成2c部分的教學任務。作為監(jiān)理人員，對鋼筋工程的質(zhì)量控制應有充分的認識，采取各種監(jiān)理措施，從鋼筋的原材料、鋼筋的制作、安裝、焊接等方面加強鋼筋施工的質(zhì)量監(jiān)控。在此環(huán)節(jié)易出現(xiàn)綁扎網(wǎng)片斜扭；平板中鋼筋的混凝土保護層不準；骨架吊裝變形；柱子外伸鋼筋箍筋間距不一致、綁扎搭接接頭松脫、柱箍筋接頭位置同向和框架梁插
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