教案關(guān)鍵詞-閱讀頁(yè)
2024-11-15 04:38本頁(yè)面
【正文】 味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。莎莉文）學(xué)生閱讀、討論、回答。海倫把看望親友安排在第一天，足見她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。海倫稱其為“再塑生命的人”。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。她在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。喚醒了靈魂的她要繭住世間的一切；正如《盲人看》中作者飽含覺悟地感到：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在?！遍喿x海倫的第二天活動(dòng)，從中找出這樣的語(yǔ)句，并比較兩位作者的情感。提示：學(xué)生會(huì)勾畫出的語(yǔ)句：（略）畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情；而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見東西的第三天，也是最后一天。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。“一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學(xué)生閱讀、討論、回答。更難能可貴的是“對(duì)于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心……有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。這樣把別人的歡樂和痛苦當(dāng)成自己的歡樂和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對(duì)比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對(duì)比閱讀中我們必先明確：要對(duì)比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對(duì)比的廣度和深度——確定對(duì)比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語(yǔ)言特色各有千秋等）。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：一顆熾熱、求索的心。一顆樸素、博愛的心。一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。一顆追尋人類美和崇高精神的心。四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛。而只要這種精神存在，海倫正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。）簡(jiǎn)要板書：親情美妙的回憶藝術(shù) 美生活第五篇：華南虎( 配套教案關(guān)鍵詞zxf)28華南虎教學(xué)目標(biāo)：掌握字詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)誦讀品味詩(shī)歌，欣賞關(guān)鍵詞句，感悟始終老虎不羈、不屈形象；感受文中濃厚的象征色彩，理解并運(yùn)用象征手法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念都說桂林山水甲天下，那里的山山水水不知撩撥過多少文人騷客的心。面對(duì)如斯美景，他無動(dòng)于衷。這究竟是一直怎樣的老虎，詩(shī)人又感受到什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)人牛漢的《華南虎》。（圈畫易讀錯(cuò)字詞）疏通字詞（2）齊讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏，把握感情！二讀，讀出詩(shī)意聽讀（1）劃出不理解或有疑問的詩(shī)句。預(yù)設(shè)一：研討與練習(xí)二華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”?為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧” ?“我”作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”？這是在表現(xiàn)華南虎對(duì)自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的火一般的生命力。向往自由、追求獨(dú)立。華南虎具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈，勇于抗?fàn)幍男愿瘛Ｄ敲醋屧?shī)人詩(shī)情難抑僅僅是華南虎本身，還是有別的更特殊的原因呢？齊讀第五節(jié)?！度A南虎》表現(xiàn)的那種情感只能從那個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)去體會(huì)。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。過渡：相似的遭遇，相同的命運(yùn)，把人和動(dòng)物緊緊的拴在一起，同病相憐增加了作者的親近感，而華南虎所表現(xiàn)出來的精神自然讓作者羞愧不已。這種借具體的形象來表達(dá)某種相近的思想或觀念的手法，就是象征！（4）象征所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。這首詩(shī)具有濃厚的象征意義?！坝^眾”是冷漠、無知的市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫照。請(qǐng)以《老虎的自白》為題，結(jié)合你對(duì)本詩(shī)的理解，運(yùn)用象征的手法，寫一小節(jié)詩(shī)。你贊成嗎？預(yù)設(shè)：超越那個(gè)特定的時(shí)代，即使在今天，這首詩(shī)也有其積極的現(xiàn)實(shí)意義。三、小結(jié)困厄中堅(jiān)毅不屈的華南虎給我們靈魂以震驚。四、作業(yè)把課堂《老虎的自白》練筆謄寫至作業(yè)本；搜集以老虎為題材的歇后語(yǔ)、文學(xué)作品或藝 術(shù)品，有興趣的同學(xué)還可以以此為專題深入研究中國(guó)的虎
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1